英语专业毕业论文中批判性思维实证定量研究

发布时间：2017-06-27 17:08

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【摘要】：以弗莱雷的"提问式教育"为理论框架,采用实证定量方法,研究在英语专业本科毕业论文写作教学过程中"自我加强"对培养学生批判性思维的作用,结果表明:1.经过"自我加强"的教学活动,实验组毕业论文中批判性思维的评分明显高于对照组;2.两组学生批判性思维七项评分中的各单项得分与总平均分之间均有显著的相关性;除评估学生提供假设和数据/论据的能力两项外,实验组其余各单项得分均高于对照组。可见,"自我加强"的教学活动有助于激发和提升学生的批判性思维,有益于充实英语写作内容、提高写作质量。
【作者单位】： 宁波大学科学技术学院;托莱多大学教育学院;
【关键词】： 毕业论文 写作 批判性思维 自我加强
【基金】：第37批教育部留学回国人员科研启动基金资助项目(教外司留[2009]1590号) 浙江省教育科学规划课题(SCG106) 浙江省教育厅科研项目(Y200907670)
【分类号】：H319;G642.4
【正文快照】： 一、引言批判性思维是个人对某一现象和事物的“独立的、综合的、有建设意义”的评断。[1]《高等学校英语专业英语教学大纲》把独立见解和创新意识作为英语专业本科毕业论文评分的重要依据;而批判性思维是创新意识的前提、动力和基础。在美国,华盛顿州立大学在20世纪90年代制

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