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发布时间：2016-04-15 19:56

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基本信息·出版社：高等教育出版社 ·页码：459 页 ·出版日期：2007年11月 ·ISBN：9787040220841 ·条形码：9787040220841 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ...

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普通生物学

普通生物学

基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：459 页
·出版日期：2007年11月
·ISBN：9787040220841
·条形码：9787040220841
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：使用对象：高校师生

内容简介 《普通生物学》包括细胞生物学、生物遗传与变异、生命起源与进化、植物生物学、动物生物学和环境与生态六大部分，共分24章，内容涉及生命的起源与进化、细胞形态结构与功能、高等动植物体的结构与功能、遗传规律及其分子基础、生物技术的原理与方法、生物类群与生物多样性保护以及生物与环境等方面，系统地介绍了普通生物学的主要分支学科的基本知识，并及时反映了学科前沿的最新成果和发展动态。《普通生物学》例证材料紧密结合农业、林业和畜牧业生产的实际，适用于农林、师范和综合性大学的生物科学、农学、园林、生态等各本科专业的普通生物学教学。
编辑推荐 《普通生物学》由高等教育出版社出版。
目录
绪论
一、什么是生命
二、生物学及其分科
三、生物学的发展概述
四、生物学的研究方法
五、生命的结构层次

第一部分 细胞生物学
第一章 细胞的化学基础
第一节 细胞的元素组成
一、参与组成细胞的元素
二、常量元素
三、微量元素
第二节 细胞的分子组成
一、水和无机盐
二、糖类
三、脂质
四、蛋白质
五、核酸
本章小结
复习思考题
第二章 细胞的基本结构和功能
第一节 细胞的形态和类型
一、细胞的大小和形状
二、细胞的类型
第二节 真核细胞的结构和功能
一、细胞表面
二、细胞器和细胞质骨架
三、细胞核
四、纳米生物大分子复合体
五、细胞间的连接
第三节 细胞的增殖
一、细胞周期
二、细胞分裂
三、细胞增殖的调控与癌变
第四节 细胞的生长和分化
一、细胞的生长
二、细胞的分化
三、细胞的全能性
第五节 细胞的衰老与死亡
一、细胞的衰老
二、细胞的死亡
本章小结
复习思考题
第三章 细胞的代谢
第一节 细胞与能量
一、生物有序性与自由能
二、ATP的结构与功能
第二节 呼吸作用
一、无氧呼吸
二、有氧呼吸
第三节 光合作用
一、光合作用的概念
二、光合作用的简单机理
三、原核生物的光合作用
四、光能利用率
第四节 生物固氮作用
本章小结
复习思考题

第二部分 生物遗传与变异
第四章 孟德尔遗传定律
第一节 分离定律
一、孟德尔杂交试验
二、分离现象
三、分离定律
四、分离定律的证明
五、分离定律的应用实例
第二节 自由组合定律
一、两对相对性状的遗传
二、自由组合遗传现象的解释
三、自由组合定律的验证
四、自由组合定律的应用
第三节 孟德尔定律的扩展
一、显隐性关系的相对性
二、复等位基因
三、致死原因
四、非等位基因间的相互作用
五、多因一效和一因多效
第四节 细胞质遗传
一、细胞质遗传的特点
二、植物雄性不育的遗传
本章小结
复习思考题
第五章 染色体遗传学说
第一节 染色体的形态结构和数目
一、染色体的形态结构
二、染色体的数目
第二节 连锁与交换定律
一、连锁
二、交换和重组值
三、交换值的测定
四、基因定位与连锁遗传图
五、连锁遗传规律的应用
第三节 性别决定与伴性遗传
一、性染色体
二、性别决定
三、伴性遗传
第四节 染色体变异
一、染色体数目的变异
二、染色体结构变异
本章小结
复习思考题
第六章 基因及其表达与调控
第一节 基因的本质
一、肺炎球菌转化实验
二、噬菌体感染实验
第二节 DNA分子的结构
一、DNA分子的化学组成
二、DNA分子的双螺旋结构
三、DNA分子的功能单位
第三节 DNA的复制
一、半保留复制的证明
二、DNA的复制过程
第四节 RNA的结构与功能
一、RNA分子的结构
二、细胞中主要的RNA
第五节 遗传信息的表达
一、中心法则与基因表达
二、转录
三、翻译
第六节 基因表达的调控
一、原核生物的基因调控
二、真核生物的基因调控
第七节 基因突变与修复
一、基因突变
二、DNA的修复
第八节 基因与人类疾病
一、癌症的发生机制
二、HIV的结构与分子遗传机制
本章小结
复习思考题
第七章 生物技术
第一节 生物技术的定义和主要内容
一、生物技术的定义
二、生物技术的主要内容
三、生物技术的产生和发展
四、生物技术的发展趋势和前景
第二节 基因工程
一、基因工程的概念
二、基因工程的技术路线
三、基因工程的应用
第三节 细胞工程
一、细胞工程的概念
二、细胞工程的主要技术
三、植物细胞工程及其应用
四、动物细胞工程及其应用
第四节 蛋白质工程和酶工程
一、蛋白质工程
二、酶工程
第五节 发酵工程
一、发酵工程的概念
二、发酵工程的基本步骤和特点
三、发酵工程的应用
第六节 人类基因组计划和水稻基因组计划
一、人类基因组计划
二、水稻基因组计划
第七节 生物技术的安全性及其影响
一、转基因技术的安全性问题
二、克隆人的社会伦理问题
三、个人基因信息的隐私权问题
四、基因治疗的应用范围问题
五、生物武器与人类和平的问题
六、生物技术引发的其他问题
本章小结
复习思考题

第三部分 生命起源与进化
第八章 生命的起源
第一节 对生命起源的几种假说
一、原始人的图腾思辨
二、神创论
三、自然发生学说
四、生源论
五、新自然发生学说
六、地外起源论
第二节 化学进化
一、物理进化、化学进化与生物进化
二、化学进化
三、生命的蛋白质起源说和核酸起源说
四、生命秩序起源的新思考
五、核酸和蛋白质的专业化分工合作
第三节 细胞的形成和进化
一、细胞的形成
二、细胞的进化
三、细胞的产生使基因定居
第四节 对地外生命的探索
本章小结
复习思考题
第九章 生命的进化
第一节 生物进化的理论
一、达尔文以前的进化思想
二、达尔文及其进化论
三、达尔文以后进化论的发展
第二节 生物进化的证据
一、古生物学的证据
二、生物地理学的证据
三、比较胚胎学的证据
四、比较解剖学的证据
五、细胞生物学的证据
六、发育生物学的证据
七、分子生物学的证据
第三节 生物进化的机制
一、物种概念和进化图谱
二、生物种群的遗传变异与小进化
三、物种的形成与大进化
四、物种选择与灭绝
第四节 生物进化的历程
一、单细胞生物的繁衍
二、多细胞生物的起源
三、多细胞生物的进化
四、人类的起源与进化
本章小结
复习思考题
第十章 生物类群及生物多样性
第一节 生物分类的基础知识
一、生物分类的方法
二、生物的分类阶层
三、生物的命名
第二节 生物的基本类群
一、生物的分界
二、病毒、类病毒与朊病毒——非细胞病原
三、原核生物界
四、原生生物界
五、真菌界
六、植物界
七、动物界
第三节 生物多样性
一、生物多样性
二、生物多样性的价值
三、生物多样性受威胁的现状及其原因
四、生物多样性保护的目标和途径
本章小结
复习思考题

第四部分 植物生物学
第十一章 植物的组织
第十二章 植物营养器官的形态与结构
第十三章 植物的繁殖
第十四章 植物的营养与运输
第十五章 植物的生长及其调控

第五部分 动物生物学
第十六章 动物的组织、器官与系统
第十七章 动物的保支持与运动
第十八章 动物的营养、交换与运输
第十九章 动物的控制和防御
第二十章 动物的繁殖与发育

第六部分 环境与生态
第二十一章 生物与环境
第二十二章 生物种群和群落
第二十三章 生态系统
第二十四章 人与环境
参考文献
……
序言 生命活动是物质运动的高级形式。生命科学则是研究包括人类自身在内的自然界所有生物的起源、演化、生长发育、遗传变异等生命活动的规律和生命现象的本质，以及各种生物之间、生物与环境之间相互关系的科学。宇宙的起源、物质的本质、生命的起源和智力的本质并称为现代自然科学的四大难题，其中后两项均与生命科学研究相关。20世纪的主导科学是物理学，而2l世纪的主导科学则是生命科学，这是社会发展的紧迫需求，也是科学本身发展规律的体现。因此，加强生命科学教育、普及生命科学知识是极其重要的。
然而，长期以来，高等农林院校的学科设置和课程体系建设在为培养专业人才这一传统教育思想的指导下，不同专业的课程设置泾渭分明，如植物生产类专业的学生很少学习动物学知识，动物生产类专业的学生很少学习植物学知识，经管、文法等专业的学生几乎不学习生物学知识。动物、植物生产类各专业的学生进校后很快进入专业基础课和专业课学习，因而对生物学知识的学习有“只见树木不见森林”的弊端。这种课程体系限制了学生知识面的扩展，不利于当前知识经济时代所需要的复合型人才的培养。
在教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”项目的推动下，四川农业大学承担了四川省教育厅的教改项目“面向21世纪高等农林院校生物学系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”，该项目的研究成果获得了四川省教学成果一等奖，其中重要的研究成果之一就是为大学本科生开设综合性强、内容新的“普通生物学”课程，以使大学生掌握现代生物学知识，为培养复合型人才服务。
四川农业大学从1999年开始面向全校生命科学类专业开设“普通生物学”必修课程，面向非生命科学类专业开设“生命科学概论”选修课程，并于2000年编写了《普通生物学》校内教材；2002年又对该教材进行了修订。本书便是在上述教学改革研究与实践的基础上编写的。
文摘 插图：

人类在生活和生产实践中对各类生物的形态结构、生活习性、利用价值等积累了许多知识，并加以比较研究，根据它们的异同点，划归为不同的等级和类群。但由于人们对生物界的认识有一发展过程，同时往往又基于某些应用上的需要，因而对生物界的分类出现了不同的分类方法，形成了不同的分类系统。
早期的生物分类主要根据对生物形态结构的观察和某些功能器官的认识，以及习性和用途的了解，人们按照使用的方便，选择一个或几个特征作为分类的标准，，这样的分类称为人为分类。例如，我国明朝李时珍（1518-1593）在《本草纲目》中，将植物分为草、谷、菜、果和木等五部；将动物分为虫、鳞、介、禽和兽等五部；人另属一部。18世纪，瑞典分类学家林奈（Linnaeus）根据植物雄蕊的有无、数目，把植物界分为一雄蕊纲、二雄蕊纲等24纲。虽然注意了以植物本身的特征对植物进行分类，但他的分类系统总的来说还是人为的。现今经济植物学中往往以油料、纤维、芳香及药用等用途对植物进行分类。这些分类方法和所建立的分类系统都是人为的，不能反映出植物间的亲缘关系和进化次序。
1859年，达尔文进化论的创立使人们认识到生物是长期演化发展形成的，各种生物之问存在着不同程度的亲缘关系。分类学的重点开始从对种本身的描述，转到探讨建立生物界符合自然发展的进化谱系。这种根据生物问亲缘关系对生物进行分类的方法称为自然分类。以自然分类方法建立的分类系统就称为自然分类系统。随着生物学科的发展和其他学科的渗透，现代分类学得到了很大的发展。生物分类学家力求建立一个能反映生物界亲缘关系和演化发展的自然分类系统。
(作者：zjbk693460 编辑：kind887)

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本文编号：38412