教案：《六王毕，四海一》

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　　[教案：《六王毕，四海一》] 第13课 六王毕 四海一   ------炎陵中学  张秀亮 一、课标内容： 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义，教案：《六王毕，四海一》。 二、教学目标： 1．知识与能力： 知识：秦灭六国及其意义 中央集权制度的建立 书同文，车同轨   统一货币、度量衡 焚书坑儒  修筑万里长城  秦朝的疆域 能力培养： （1）通过指导学生阅读课文，归纳秦巩固统一的各项措施，培养学生的阅读能力、综合概括能力和综合分析历史问题的能力。 （2）通过指导学生自己设计或制作秦朝疆域的简便口诀或图表，培养学生的动手能力和创新能力。 2．过程与方法： 在课堂上，教师引导学生看文字、图片、录像等资料，让学生感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实，对相关问题进行思考与讨论，并设计或制作秦朝疆域口诀或图表。让学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。 3．情感态度与价值观： （1）通过本课的学习，使学生认识到秦的统一是历史发展的必然趋势。 （2）认识到秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列巩固统一的措施，对以后的中国历史产生了深远影响。 （3）使学生懂得，专制与民主是一定历史时期的产物，培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。 三、重点难点分析： 1．重点：秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施 2．难点：君主专制中央集权制度的概念与作用 四、教法选择： 运用多媒体，进行问题探究讨论式教学 五、学法引导： 合作、讨论学习法 六、课前准备： 学生预习，，查学习资料。 七、教学设计： （导入新课） 师：战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？（生答：秦。）今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。 （新知教学） （一）、秦王扫六合 1．秦统一的历史条件 2．秦统一的经过 （多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。） 师：公元前221年，秦尽灭六国，实现了统一，偏处西方一隅的秦国历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。这是旷古未有的伟大创举，对我国历史发展具有极其深远的影响。 3．秦统一的意义 （1）、学生回答 （2）、生答师补充：联系秦统一的历史条件，指出，秦王嬴政的功劳只是实现统一的因素之一，秦统一的因素是多方面的，但作为封建时代的政治家，秦王嬴政顺应历史潮流，在完成统一中所起的作用，应给予充分肯定。 （3）、师过渡：秦王嬴政在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成了统一之后，为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。下面，分别请四个组的同学对秦朝巩固统一的措施进行归纳总结，教案《教案：《六王毕，四海一》》()。 （二）、中央集权制度的建立 并向学生依次提出下列问题。 1．学生看书并回答，秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？ 生：看书归纳出皇帝制、三公制、郡县制。 2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？ 生：根据课文内容回答。 3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？ 生：根据课本“秦朝中央集权制度示意图”回答。 4．郡县制与分封制有何不同？ 生：联系以前学过的西周分封制的知识与郡县制进行比较得出结论。 5．这套君主专制中央集权制度有什么作用和影响？其中，哪项措施一直沿用到了今天？ 生：从这套制度对当时以及以后的封建王朝产生的作用和影响角度来讨论回答，并说明今天我国的县级地方行政机构是对秦朝郡县制的沿用。 6．这套制度的建立属于哪个方面的措施？ 生：回答政治方面。 师过渡：秦朝君主专制中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度量衡各不相同，相当混乱，这不仅对经济、文化的发展和交流造成极大不便，还影响到国家政治上统一的巩固。 （三）、书同文，车同轨 1．书同文，车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施？ 生：文化经济方面。 2．秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么？ 生：统一文字。 3．秦始皇是怎样统一文字的？多媒体展示各国文字的不同及秦统一文字的过程。 生归纳：秦朝把小篆作为全国通用的标准字体，还允许通用隶书。 4．中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段？ 生答师补充：甲骨文－金文－小篆－隶书。 5．秦始皇为巩固统一在经济方面采取了哪些措施？多媒体展示资料。 生互相补充：统一货币、统一度量衡、修筑驰道统一车轨等。 6．为什么秦朝将货币统一为圆形方孔钱？ 生讨论回答教师补充说明。 7．假如秦始皇没有统一文字、货币、度量衡，秦朝会是怎样一种社会状况？ 生：畅所欲言，言之有理即可。 8．这些经济文化方面的措施在当时起到了什么作用？ 生归纳：促进了各地经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。 师过渡：秦始皇完成统一后不久，出现了两起重大的历史事件，就是“焚书”和“坑儒”。 （四）、焚书坑儒 1．“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一加强专制主义中央集权在什么方面采取的措施？ 生：思想方面。 2．什么是“焚书坑儒”？看故事？ 生：阅读课文讲述故事。 3．秦始皇这样做的目的是什么？ 生：加强思想控制。 4．“焚书坑儒”造成的后果怎样？ 生答师补充：秦始皇采用的是极其粗暴野蛮的手段来维护他至高无上的权威，其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成极大损失。许多儒生被杀，严重地影响了春秋战国以来学术思想领域里“百家争鸣”的风气。 师过渡：万里长城是世界奇迹之一，也是我国古代的伟大工程成就之一。 （五）、修筑万里长城 师：多媒体展示秦长城示意图，说明秦长城与我们今天看到的长城不同，今天看到的长城主要是明朝修筑的。 1．这一主题讲述的是秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施？有什么要点？ 生归纳：民族关系方面。“北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠”。 2．识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止点在哪里？ 生：西起临洮，，东到辽东。 3．秦朝为什么要修筑长城？ 生：介绍匈奴族的历史，指出修筑长城是为了抵御匈奴。 4．万里长城是一项伟大的工程，也是古代劳动人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量劳力夜以继日超负荷的劳动，劳工不堪苦累，无数人惨死在长城脚下，也为我们留下孟姜女哭长城的千古绝唱。哪个同学给大家讲述这个故事？孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法？你的见解如何？ 生：畅所欲言，归纳长城所起到的作用以及秦始皇的暴政。 5．桂林兴安境内有一个古代著名的水利工程是什么？ 生：灵渠。 6．秦始皇为什么要派人开凿灵渠？灵渠的开凿有何作用？ 生答师补充：灵渠的开凿对桂林有着重大意义 7．秦朝疆域的四至分别是哪里？ 生：展示有关秦朝疆域的口诀或示意图的小制作。（小结） 公元前221年，秦统一全国，之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一，最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国。 （课堂活动）评价秦始皇教师介绍评价历史人物的方法：客观、全面、一分为二。学生讨论秦始皇的功与过。 （六）、板书设计 第13课  六王毕四海一 一、秦王扫六合 1．秦统一的历史条件2．秦统一的过程3．秦统一的意义 二、中央集权制度的建立 1．最高统治者称皇帝2．在中央设“三公”3．在地方推行郡县制 三、书同文，车同轨 1．统一文字2．统一货币3．统一度量衡4．修筑驰道，统一车轨 四、焚书坑儒 五、修筑万里长城1．北击匈奴修长城2．南征越族凿灵渠3．秦朝的疆域 （七）、课堂作业   （八）、教学后记
　　〔教案：《六王毕，四海一》〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

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