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  只拣儿童多处行教案 (共有教案21个)

只拣儿童多处行教案 冀教版

课题《只拣儿童多处行》  教学目标 知识与技能目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。 3．体会课文题目的意思。想象文中描绘的几个场面，并自主积累精美的词句。 过程与方法目标 在理解内容的基础上，注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。

只拣儿童多处行4教案苏教版

五年级语文教案（下） 课 题 2.只拣儿童多处行 重点 难点 学习水平  课 型 新授课 课 时 1课 时   识记 理解 运用  教学目标 1、学会本课生字新词。 √  √     2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快

只拣儿童多处行3教案苏教版

《只拣儿童多处行》 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。 3．感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 【教学难点】 体

2.只拣儿童多处行2_1教案苏教版

2. 只拣儿童多处行 教学要求： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 ３．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 ４．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意

2.只拣儿童多处行2_2教案苏教版

2. 只拣儿童多处行 教学要求： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２．学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 ３．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 ４．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意

2.只拣儿童多处行2教案语文S版

2、只拣儿童多处行 第一课时 教 学 目 的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。  教材分析 重点 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。   难点

2只拣儿童多处行教案语文S版

2.只拣儿童多处行 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.正确识记词语，会用几个词组成一句话。 3.联系课文内容，理解含义深刻的句子：“小天使”句、“海棠花”句、“太阳”句、“春天”句。 4．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重难点 重点：指导学

只拣儿童多处行教材分析语文S版

只拣儿童多处行 教材分析： 本课是一篇精读课文，课文描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。 课文先讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。“成百盈千”“挤”“一群接着一群”写出了孩子的多。 “闹嚷嚷” “挤了出来”“飞涌出”写出了孩子的兴奋劲儿，

只拣儿童多处行1四年级语文教案

《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋) A 师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼）知道！师：知不知道张蕙妹？生：（耶！）知—

只拣儿童多处行2四年级语文教案

孙双金教学实录——《只拣儿童多处行》 　第一课时　　师生问好。　　上课之前，给同学们听一支歌。　　春天在哪里。　　会唱吗？跟着一起唱。　　师：这首歌的歌名是什么？　　生：春天在哪里？　　师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天？　　生：我想到公园去找春天。　　生：我想到野外

只拣儿童多处行五年级语文教案

  2、只拣儿童多处行     １、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 ２、学会本课生字，，理解由生字组成的词语。　　　 ３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。　　　 ４、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。　    重点：理解“儿童不

只拣儿童多处行教案五年级语文教案

《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋) 师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼）知道！师：知不知道张蕙妹？生：（耶！）知——道

只拣儿童多处行教案3五年级语文教案

课题 2、只拣儿童多处行教案 课时 1 授课时间   教学 目标 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 ２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　 ３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。　　　 ４、通过朗读，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

小学只拣儿童多处行1［人教版］四年级语文教案

《只拣儿童多处行》教学实录(孙建锋) A 师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼）知道！师：知不知道张蕙妹？生：（耶！）知—

小学只拣儿童多处行2［人教版］四年级语文教案

孙双金教学实录——《只拣儿童多处行》 　第一课时　　师生问好。　　上课之前，给同学们听一支歌。　　春天在哪里。　　会唱吗？跟着一起唱。　　师：这首歌的歌名是什么？　　生：春天在哪里？　　师：春天来了，我们都想去找春天，你想到哪去找春天？　　生：我想到公园去找春天。　　生：我想到野外

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