爱莲说原文及翻译_爱莲说教案12 人教版

  本文关键词：爱莲说教案，由笔耕文化传播整理发布。

爱莲说教案
一、导入课文：
我们今天要学习的是《爱莲说》，顾名思义是一篇与莲花有关的课文，觉得莲花美吗？王国维曾说过“一切景语皆情语”，能够感受到花美的人，心一定也是很美的，下面就请大家带着你们美丽的心先来观赏几幅莲花图。（欣赏多媒体）
莲花美吗？其实莲花自古以来就深受人们的喜爱，特别是文人墨客，还写下过许多颂莲的名句，大家能回想起来吗？我觉得最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却成为千古传诵的名篇。
二、介绍作者　：



周敦颐，北宋哲学家，字茂书，号濂溪，晚年在庐山莲花峰下，山下有溪，名为濂溪，还建濂溪书堂讲学，因此被称为濂溪先生。《爱莲说》是周敦颐于公元1068年做南康郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽长的莲池，池中鉴赏莲庭，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过 ，田田荷叶轻摇，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目 ，触景生情，写下了著名的《爱莲说》。（后人便把这莲花池誉名为“爱莲池”）



介绍文体（是一种问题，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文比较相似，“爱莲说”也就是谈谈爱莲的一些感想。）想不想跨越时空感受一下，周敦颐先生在爱莲池前凭栏远望时的所思所想。
三、整体感知
1、朗读指导
请大家对照下面的生字注音，自由朗读课文。（读通课文）
齐读课文，自评。放课文录音，再评。
明确：做到了读准字音，读懂课文但感情投入不够。课文录音之所以读的那么好在于他很好的把握了作者的感情，而且自己的感情也很投入，如果我们也能把握住作者的感情，并且投入自己的感情，相信一定也能读的一样好，有没有信心？
2、释疑解难
在品味作者感情之前我们必须了解作者在文中写了什么，也就是要读懂课文。下面请大家对照注释默读课文，遇到不能疏通的字、词、句可以与别人交流（三分钟）




有没有还不能解决的难题，大家互相交流一下。指导“之”节奏韵律（请一位同学试读）
四、品评鉴赏
读的不错，大家读到这读出点味道来了。但要更好的读，还有待于我们充分理解课文内容，把握作者感情。我想先请大家在文章中找一个字来概括周敦颐对莲花的感情（爱），爱就一个字而已，，却有着无比丰富的内涵，比如父母对我们有着关爱，我们对长辈则是敬爱，对自己的祖国是无限的热爱-----，周敦颐对莲花的爱到底有着怎样的内涵呢？要明确这一点我们要了解作者为什么爱莲？你们认为作者为什么爱莲呢？首先是因为----可不可以用一个字来概括。（美）


1、让我们共同感受一下周敦颐笔下莲花与众不同的美：
莲花美，美在它--------。让人感到————。

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