扇形统计图ppt课件_3、扇形统计图教案

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  3、扇形统计图教案 (共有教案38个)

6.3 扇形统计图教案 浙教版

扇形统计图
教学过程： 预习导学 1、(某种学生快餐营养成分统计图)，观察统
计图回答下列问题：
图中每个扇形分别代表什么？ (2)图中所有百分比是多少？ (3)这种快餐中，脂肪占百分之几？有多少g? (4)这种快餐中，哪
一种营养成份最多？哪一种最少？最多的
营养成份是最少的多少倍？ (5)

6.3 扇形统计图教案 浙教版

扇形统计图
教学过程： 预习导学 1、(某种学生快餐营养成分统计图)，观察统
计图回答下列问题：
图中每个扇形分别代表什么？ (2)图中所有百分比是多少？ (3)这种快餐中，脂肪占百分之几？有多少g? (4)这种快餐中，哪
一种营养成份最多？哪一种最少？最多的
营养成份是最少的多少倍？ (5)

扇形统计图教案1北师大版

6.3扇形统计图 一、教材、学情分析 “扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书北师大出版社七年级上册第六章第三节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统

扇形统计图教案北师大版

扇形统计图 教学设计 教学设计思想 在小学已学过一些统计知识，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。新课程标准下的教学设计应全面贯彻六大基本理念，本节课突出生动有趣的特点，学习方式多样化，让学生成为课堂的主

6.4《扇形统计图》教案浙教版

课题 6.4扇形统计图 课型 新授课  主备人  审核人  备课日期       上课日期    教学 目标 1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点； 2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。  重点 难点 分析 重点：在合

第六章扇形统计图教学设计人教新课标版

第六章 生活中的数据3．扇形统计图 一、学生起点状况分析 学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。七年级的学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。 二、教学任务分析 生活中经常需要收集数据

九年级数学上6.4扇形统计图

九年级数学上6.4扇形统计图

七年级数学上：6.4扇形统计图教案

6.4　扇形统计图 课题 6.4　扇形统计图  课时安排 1  教 学 目 标 1.掌握扇形统计图的特点与作用； 2.会用扇形统计图表示数据，会利用扇形统计图分析社会生活与科学领域的简单实际问题。 3.让学生体会数据来源于生活又服务于生活的实际意义  重点 如何根据实际需要绘

扇形统计图七年级数学教案

6.3 扇形统计图 教师寄语 繁事必做于易，大事必做于细 　　　　　　　　　　　　　　　　　 学习目标 知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。 能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测

扇形统计图教案七年级数学教案

6.3扇形统计图 一、教材、学情分析 “扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书北师大出版社七年级上册第六章第三节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，

扇形统计图1七年级数学教案

6.03 扇形统计图 【教学目标】 知识目标：1、体会数据在现实生活中的作用。 2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。 能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力. 情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活

扇形统计图2七年级数学教案

6.4扇形统计图教学设计 乐成实验中学 金林辉 一、教材、学情分析 “扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报

扇形统计图七年级数学教案

第三课时 扇形统计图 教学目标 知识与能力要求 体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中仅可能多的获取有用的信息。 情感与价值观要求 通过观察、分析和推理想象获取数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：理解扇性统计图的特点，学

扇形统计图1七年级数学教案

第五课时 月球上有水吗 教学目标 知识与能力要求 1、进一步体会扇形统计图的特点。 2、学会制作扇形统计图。 过程与方法 通过收集数据、整理数据、分析数据并通过数学方法的加工处理作出相应的决策或了解某方面的情况。 情感与价值观要求 通过学生的亲身经历——收集数据、整理数据、分析数据、作

北师版扇形统计图七年级数学教案

第三课时 扇形统计图 教学目标 知识与能力要求 体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中仅可能多的获取有用的信息。 情感与价值观要求 通过观察、分析和推理想象获取数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：理解扇性统计图的特点，学

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