飞红滴翠记黄山的概括_《飞红滴翠记黄山》教学设计2篇

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文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

《飞红滴翠记黄山》教学设计方案一
教学目标： 
1、初步体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美,提高品味自然美的能力。
2、了解黄山形成的地质史,认识大自然的伟大的创造力。
3、培养珍惜和保护人类的生存环境。
教材分析
教学重点：   
1．掌握课文中使用的多种表达方式。
2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：
1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。
教学设想：
《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片《话说长江》，是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前准备.
1、通读全文，了解文章大意。
文章写了黄山的哪些景物？
2、布置学生课前查找有关黄山的资料.准备课上交流。
3、去过黄山的同学，可带来照片、图片，并准备做简单的讲解。
二、导入新课。
1、 情景导入：播放有关黄山的风光片激发学生的阅读热情。
2、有哪位同学去过黄山，作简单的介绍。
       学生介绍，并交流相关资料。
       教师出示相关图片。
3、检查字词：
瑰宝     地壳    丘壑     万仞
 逾越    苍穹    鳌鱼     崛起
郁郁葱葱  不计其数  浮想联翩  登峰造极
三、初读课文，了解文章所写内容。
1、课文介绍了黄山的哪些内容？
奇峰、怪石、古松、云雾、日出、温泉
2、找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。
      作为电视艺术片的脚本，既要体现电视组接自如，可以灵活转换镜头的特点，又要尊重大多数观众的阅读心理、阅读习惯。文中有跳脱，但基本上还是连得上去的。有的地方针线很密，如从天都峰到玉屏楼，从莲花峰而下仰视鳌鱼峰等，都是依据行径路线。
四、再读课文，了解课文的行文思路。
1、全文行文结构图示为：
              奇峰
              怪石
总写----分写---- 古松  ------温泉
              云雾
              日出
2、明确文章的顺序。
   ⑴时间线，从古到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌。
⑵空间线，从上山到出山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活。
⑶逻辑分类线，如体现黄山特点的景物奇峰：怪石、古松 、云雾、日出、温泉
这些顺序并非贯串全篇，而是巧妙的组合，正是由于作者的精心组合，虽然所写内容相当复杂，但是把握起来并不苦难。
五、了解黄山的变化历史和人文景观。
1、阅读1—3段，简要的写出黄山形成的历史进程：
   汪洋大海（两亿多年前）—丘陵（过了一亿多年）—地壳运动，形成基础----喜马拉雅运动,黄山形成（距今7000万到6500万年前）-----冰川侵蚀,形成奇特造型 （距今二三百万年前）
2、到文中找出能概括黄山人文景观的词或句子。
奇峰怪石林立  
峰峰有奇观，处处是仙境   新课标第一网
六、赏读课文，寻找美点。
1、找出自己最喜欢的黄山的景物，由学生选择喜欢的内容反复诵读 ，并谈谈喜欢的理由。
2、按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍
      
景物 奇峰 怪石 古松 云雾 日出 温泉
特点
      
优美语句
      
3、准备做一次电视节目主持人 ，联系课文内容作讲解。
4、重点进行朗读训练。
 “哦讽咏而后得”，在读中感悟，在读中体会黄山的美。             
5、我们面对如此美好的景物，该如何珍惜和保护呢？请提出具体的设想和措施。
七、本文作为一篇解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
它的特点是：
1、 能自由的变换角度来表现，或环景、全景、近景、特写，或俯视，或仰视；
2、 他要配合画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分的发挥；
3、它应该口语化，要使观众一听就懂。
引导学生对照以上三点作说明。重点思考：作者是如何从不同的角度去表现景物的？ （结合课后习题三讨论回答）
   “从高空俯视……神游天外了。（俯视）
   “巍峨黄山-----取名天都峰。”（仰望）
“----当我们登上----真是无限风光在险峰啊（从峰顶俯视）
“黄山著名的飞来峰------称它为仙桃峰（如听导游解说）
八、教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考。
   1、对校园的景观做解说。
   2、你曾经去过一些名胜古迹，向大家做介绍。
九：布置作业
附板书设计：             
飞红滴翠记黄山

    奇峰
                    怪石
总写----分写-- 古松  ------温泉
                    云雾

附作业设计：
一、给加点的字注音：
地壳（　）稠密（　）虬枝（　）鳌鱼（　）
二、根据拼音写汉字：
高qiao＿　xi__牛　jiao＿洁　　温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正：
千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠
悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色
错别字    
订　正    
四、选词填空：
　　黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真＿＿它有这么好的耐心，千万年来一动不动地＿＿着眼前＿＿的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番＿＿。
　　A、幸亏　观望　飘走　景象
　　B、难为　观望　飘逝　景观
　　C、幸亏　观看　飘荡　景观
　　D、难为　观赏　飘忽　景色
五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。
　　升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是（　）
　　①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。
　　②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。
　　③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。
　　④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。
　　⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。
　　A、⑤④①③②　B、⑤④①②③
　　C、④①⑤②③　D、①②③④⑤
七、阅读理解。
　　①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
　　②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。
　　③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。
1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。
　　
2、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、请写出一句含“山”字的名句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案：　
一、略
二、跷　犀　皎　馨　三、
错别字 竞 匆 涯 急
订　正 竟 葱 崖 极
四、B　　五、“投入到”调到“全身心地”后  或：把“ 全身心地”删掉 　六、C　七、1、东岳泰山　西岳华山　南岳衡山　北岳恒山　中岳嵩山　明代　2、特别珍贵的东西　3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。　4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《飞红滴翠记黄山》教学设计方案二
教学目标：
1．了解解说词的一般写法。
2．掌握课文中使用的多种表达方式。
3．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教材分析：
教学重点：   
1．掌握课文中使用的多种表达方式。
2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：
1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。
重难点分析：黄山是一个大题材，它的特点是多方面的。作者用多幅画面组接连缀，从各个方面写出了黄山的特点，体现了自然美。在写景是依据观察和表现的需要，自由地变换角度。这是本文学习的重点。
教学设想：
《飞红滴翠记黄山》是苏教版九年级上册第3课，它选自电视片《话说长江》，是柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中“充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《语文课程标准》“课程的基本理念”中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”的精神，我通过让学生探讨、研究的方式来感受黄山雄奇壮丽的景色，感受黄山的独特的美。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。
2．检查学生预习情况。
3．请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。
二、设置问题，讨论探究
1．  学生自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。
教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。
2．补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。
3．讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。
4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。
5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?
6．提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。
 “当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊!”是从峰顶俯视。
三、 品味赏析
1、  你认为描写的精彩的地方在哪里？有什么特点？
2、  放声阅读课文，沉浸在文章所描绘的黄山仙境之中。
四、 思考：
1．本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。
2．  讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?
五、归纳小结
六、布置作业：

附板书设计：

总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下)

附作业设计：
一、给加点的字注音：
地壳（　）稠密（　）虬枝（　）鳌鱼（　）
二、根据拼音写汉字：
高qiao＿　xi__牛　jiao＿洁　　温xin__
三、找出下列四字短语中的错别字并订正：
千峰竞秀　万壑藏云　郁郁匆匆　飞红滴翠
悬涯峭壁　登峰造急　连绵不断　五光十色
错别字    
订　正    
四、选词填空：
　　黄山著名的巧石“猴子观海”，是一只石猴蹲在狮子峰顶，也真＿＿它有这么好的耐心，千万年来一动不动地＿＿着眼前＿＿的烟云。遇到晴朗的日子，虽然没有云海茫茫，却是别有一番＿＿。
　　A、幸亏　观望　飘走　景象
　　B、难为　观望　飘逝　景观
　　C、幸亏　观看　飘荡　景观
　　D、难为　观赏　飘忽　景色
五、下面句子有一处语病，请用修改符号在原句上修改。
　　升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、下列语句的顺序排列正确的一项是（　）
　　①当你踏在这光滑潮湿的台阶上，手里抓着摇晃的铁索，几乎垂直向上攀登，这时，如果回首身后，两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。
　　②在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容一人通过。
　　③人们在攀登时，互相扶持，互相照应，互相鼓励，虽然并不相识，但因目标一致，倒像是一个登山的集体。
　　④如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是太陡太险了。
　　⑤如果从远处遥望，登山的男女老少，一个接着一个，连绵不断，鱼贯而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。
　　A、⑤④①③②　B、⑤④①②③
　　C、④①⑤②③　D、①②③④⑤
七、阅读理解。
　　①说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”
　　②黄山是长江与钱塘江的分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块瑰宝。
　　③从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。可谁能想到，眼前这座黄山，竟是亿万年前地壳中的帆布背包凝固后形成的花岗石群；这大大小小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻”“装饰”的结果！地质学家告诉我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的基础。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期，我国大陆上发生了“喜马拉雅造山运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了第四纪冰川时代。由于长期受寒冷气候影响，黄山山体受到了较大侵蚀，地形变化很大，形成种种奇特的造型；奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。
1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”中的“五岳”指＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。徐霞客是＿＿＿＿（朝代）地理学家、旅行家。
2、“瑰宝”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、第③段从地质上介绍了黄山的形成，黄山是如何形成的？大约形成于什么时期？
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登，边观赏的，也有如听导游解说的，请说说第③段是从什么角度写景的？写出了黄山什么样的景色？试用文中的句子回答。
　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、请写出一句含“山”字的名句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

参考答案：
一、略
二、跷　犀　皎　馨　三、
错别字 竞 匆 涯 急
订　正 竟 葱 崖 极
四、B　　五、“投入到”调到“全身心地”后  或：把“ 全身心地”删掉 　六、C　七、1、东岳泰山　西岳华山　南岳衡山　北岳恒山　中岳嵩山　明代　2、特别珍贵的东西　3、黄山是亿万年前地壳中的岩浆凝固后形成的花岗石群。黄山大约形成于距今7000万年到6500万年前，地质学上称为新生代第三纪的地质时期。　4、“从空中俯视。”“在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”5、会当凌绝顶，一览众山小。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

  本文关键词：飞红滴翠记黄山，由笔耕文化传播整理发布。