千篇一律与千变万化教案 人教版

  本文关键词：千篇一律与千变万化，由笔耕文化传播整理发布。

（约2300字）
《千篇一律与千变万化》教案
　　　　　　　　高二语文组　魏倩莹
教学目标：
一、了解建筑艺术中重复与变化的辩证统一关系。
二、学习分析与综合的方法，训练提要钩玄能力。
三、在举一反三的写作交流中增强艺术感受力与语言运用能力。
教学重、难点：学习分析与综合的方法，训练提要钩玄能力。
教学方法：欣赏、提问、点拨、写作交流
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入：贝多芬《田园》交响曲第四乐章“暴风雨”与画面之间的“通感”（多媒体展示），由学生的主观感受引出课文探讨的话题。
二、 考考你：你知道中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的主设计者是谁吗？明确：梁思成
三、 作者介绍：梁思成(1901—1972)，中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育家。广东省新会县人。梁启超的长子，生于日本东京，卒于北京。毕业于清华学校。在美国宾夕法尼亚大学学习建筑，获学士和硕士学位。在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年回国工作，创建中国第一个建筑系——东北大学建筑系并担任系主任至1931年，他是中国建筑教育的开拓者之一。他长期研究中国古代建筑，为中国建筑史的研究做了开创性的工作，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。 1946年创办清华大学建筑系并担任系主任直至逝世。1940年10月至1947年，任美国耶鲁大学聘问教授、联合国总部大厦设计委员会成员。在此期间，美国普林斯顿大学授予名誉文学博士学位。 1948年当选为中央研究院院士。1953年起任中国建筑学会副理事长。（展示梁思成与林徽因的图片）
四、 研读文章：
一、解题：“千篇一律”与“千变万化”分别指什么？二者之间的关系是什么？文章的副标题用了“通感”一词，它在文中的含义是什么？
明确：前者指艺术创作中的重复，后者指艺术创作中的变化，二者是对立统一的辩证关系。
不同的艺术门类具有共同特点和相通的手法，欣赏者对此产生了具体的感受和认同，谓之“通感”。
音乐、舞蹈、绘画、建筑的表现形式都有重复和变化的辩证统一的特点，在人的认识上得到一致反映。作者用“通感”一词说明这种现象。
二、联系全文，，说说“在有‘持续性’的作品中，这一问题特别重要”这句话的含义是什么。艺术作品的“持续性”包括哪几种情况？请以文中具体事例说明。（展示相关图片、音乐，辅助学生理解）
明确：“音乐就是一种时间持续的艺术创作”“音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中” 第3段则以“舒伯特的《鳟鱼》五重奏”为例，把主题与变奏的辩证统一关系惟妙惟肖地表达出来。绘画艺术有时也是时间、空间综合持续的艺术创作。第6段介绍张择端的《清明上河图》时，强调“它的手卷的形式赋予它以空间、时间很长的‘持续性’”“在重复之中同时还闪烁着无穷的变化”

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