爱莲说的详细教案_爱莲说教案教学设计_爱莲说 教案教学设计 课堂实录 教学案例 说课导学案 课件 教学视频朗读

  本文关键词：爱莲说教案，由笔耕文化传播整理发布。

       一、说教材  《爱莲说》是初中语文八年级上第五单元的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。本单元的教学目标是要求学生掌握一定数量的常用文言词语。养成诵读的习...

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     《爱莲说》教学设计    临西县第一中学  高卿    【课文品读】  《爱莲说》是北宋时期著名思想家、教育家周敦颐的传世之作。这篇咏物抒情、托莲寄意的散文虽只119个字，但文字干练，语言优美，结构严谨，言简意赅，清雅脱俗，立意高远，琅琅上口。文章借莲花的美好品格，以菊花为正衬，以牡...

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     《爱莲说》教学设计  宜春市奉新二中 黄鲜花  教材选自人教版8年级语文上册第五单元22课  学情分析：八年级学生已有一定的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生学习兴趣，注意培养学生学习能力...

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    学习目标、重点、难点  1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。  2、通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的感情。  3、领会菊和牡丹对莲的作用。  一、巧自学  1、试写出一个描写莲花的句子。       2、了解作者：周敦颐，字茂叔，北宋（朝代）著名哲学家。因他世居道县濂溪，...

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                     第一课时  班级：    小组：    ...

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       襄阳市第二十六中学  赵艳  【文本分析】：  《爱莲说》是北宋著名哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文言美文。它语言优美，状物抒情、意蕴深远。通过对莲花的赞美，旨在托“莲”以表达自己不慕名利，洁身自好的生活态度，以及作者追求如莲花般品行高尚的君子志向。是作者对高尚情操的追求...

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     [学习目标]  1、识记周敦颐的有关文学常识  2、掌握相关的文言实词，能翻译、默写全文  3、理解作者的思想感情  4、学习托物言志的写法  5、认识作品的现实意义，提高生活情趣     [学法指导]  1、利用课文169页注解⑿识记周敦颐的有关常识  2、熟读课文，从宏观上把握文意  3、一...

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      时间：2013.3.12 星期二第3节 班级：一（6） 授课：  教学目标：  1．熟读课文，积累“蕃”、“濯”、“亵”、“鲜”等文言词汇，疏通句意，理解课文内容；  2．理解莲、菊、牡丹的品格形象。  3．理解托物言志、衬托的手法。  教学重点：积累文言词汇，疏通文意，理...

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     八年级上期末复习之课内文言文1  班级     姓名         21、桃花源记  一、解释下面加点的词语。  缘溪行     &nb...

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     导入新课    同学们，水陆草木之花，可爱的有很多很多，你喜欢哪一种呢？为什么喜欢它呢？说说看。（学生众说纷纭）有人说，喜欢花的人，都有一颗善良的心。我很欣慰今天看到了这么多善良的心。二、作者简介  师：这篇课文的作者是谁？（周敦颐）    宋代著名的唯心主...

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      一、学习内容  1、熟读课文，并掌握重要词句的含义，疏通文意。  2、学习本文托物言志和衬托的手法。  3、体会莲花高洁的品质以及作者的思想品质。  二、课前自学  1、字音字形  甚蕃（   ）  yū（   ）泥 &nbs...

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     一、导入课文   老师：今天在讲课之前我先问同学们一个问题，大家喜欢花吗？  学生一起回答：喜欢。  老师：爱美之心，人皆有之，既然同学们都喜欢花，那么有没有一种花让你特别喜欢，也就是喜爱，除了它的外在美，你能否在它的身上找到某种品质或精神？  生1：我喜欢水仙花，清香淡雅，超凡脱...

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     设计理念与教学设想：  语文课程标准提到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有益启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读-----质疑------讨论...

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     【教材分析】  《爱莲说》是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文语言优美，骈散结合，是一篇很好的教材。它是北宋哲学家周敦颐写的一篇以议论为主的文章，旨在托“莲”以表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也讽喻了当时追名逐利，趋炎附势的世风。文章主要引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内...

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      主备人：刘凤梅    审核人__________________  七星中学   班级___________姓名_____________  【学习目标】  1、 掌握重点文言字词的解释和文章的翻译。（重点）  2、 在理解的基础上背熟全文。  3、 理解语句的比喻意义，领会托物...

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     1、 陶渊明独爱菊，表明他_   _的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人 _     的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他        的生活态度。 教学设计  爱莲说 周敦颐  水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；...

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      泸州市长江学校 郭燕  一、教学目标  （一）知识与能力   1、积累文言词汇，掌握文言常用虚和实词，翻译全文。   2、对韵文有初步的认识。   3、学习本文托物言志的手法。   （二）过程与方法   1、布置学生预习，自读课文，读准确字音。   2、借助工具书...

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      教学目标：  1．托物言志的写法。   2．背诵课文。   教学过程：  一、导入  同学们，我们能够很好地生活在世上，是因为大自然为我们创设了一个美好的生活空间，，它用神异之笔为我们渲染了一个清新的绿色世界，还不忘用万紫千红的花来点缀它。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，...

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      【课文】  水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，...

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     《爱莲说》是语文出版社七年级（下）第六单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。  一、教材的地位和作用  《爱莲说》是语文出版社七年级（下）第六单元中的一...

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          教案设计者：吉林省洮南市安定镇中学  刘宏宇      《爱莲说》教学设计方案  一、教案背景    本篇教案主要针对经济文化相对比较落后，语文教育水平相对较平庸的北方农村地区的学生...

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         一、教案背景     1、面向学生：初中     2、学科：语文     3、学生课前准备：初读课文，了解大意；针对注释理解语句，结合练习题思考课文的内容，并做了简单的批注。 ...

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     学习目标:  1、学写法：学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。  2、抓字词：掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。  3、品寓意：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的高尚情操。  学习重点：掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。  学习难点：...

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     师：古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》。（板书课题）    师：周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命...

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      【教学目标】  1、读准字音，读顺句子，背诵全文。  2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”的意义，辨识“之”的不同用法。  3、学习莲高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德情操。    【教学重点】  四字真言：  读——读背课文；  解——解读生涩字词；  品——品赏莲高洁的气质品赏莲高...

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     <<爱莲说.>>导学案  教学目标    1、学写法：学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。2、抓字词：掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。 3、品寓意：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的高尚情操。  基础达标  一，给下列加点字注音。  蕃 ...

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    周敦颐的《爱莲说》是一篇脍炙人口的咏莲名篇。在教授这篇文章时，我把品味描写莲的句子，理解它的象征意义作为教学的重点。在课堂上，为了激发学生学习的兴趣，更好的完成教学重点，我改变了以往的教学方法，于是课堂上出现了这样一幕：  师：同学们，通过刚才的朗读老师好像看到了一位儒雅的士人正站在爱莲池旁吟诗颂莲...

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     【教学目标】    1、学写法：学习课文“托物言志”和正反映衬的写法。  2、抓字词：掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。   3、品寓意：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的高尚情操。  【教学时间】：一课时  【教学设计】：点拨教学式  1、诗画导入：古...

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     教学目标 ：   1、 理解莲花的高洁品格。  2、 理解托物言志的写法。   教学重难点： 指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。   教学内容及步骤：   一、 导入课文。  二、 解题，揭示学习目标。   作者借描...

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     （上课铃响，师生互相问好，上课正式开始。师板书课题和作者：爱莲说 周敦颐）  师：上节课我们了解了《爱莲说》这篇文章的作者周敦颐，并通过抓关键字词疏通了文章的大意，这节课我们一起来试着对文章的内容、主旨及写作手法作进一步的赏析与探究，大家有没有信心呀？  生：大声齐答：有。  师：...

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     爱 莲 说  本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花 比喻隐士；牡丹 比喻追求富贵之人；莲 比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者 “鲜有闻”感叹世上真的隐士不多了；爱莲者 “同予者何人？”叹惜世上象我一样的君子就更...

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     教学目标   知识与能力   1 掌握文言常用虚和实词， 翻译全文。   2 对韵文有初步的认识。   3 学习本文托物言志的手法。   过程与方法   1 布置学生预习，对重点内容予以引导。   2&n...

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     《桃花源记》（9.21-23）  学习目标  1、 背诵全文。  2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。  3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。  4、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。  5、理解作者在本文中所表现出来的对当时社会的不满情绪以及他的局限性。  课前准...

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    胡思德    四川省资阳市乐至县通旅镇初级中学 胡思德    教学目标：    1、 理解、学习莲花“亭亭净植”、“出淤泥而不染”的高贵品质，做莲花一样正直的人！    2、 理解托物言志的写法。    3、背诵全文。    教学重点：     指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品...

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     一、通过五首咏荷的诗，我们已经欣赏了莲的美丽风致，也品赏了莲的优美诗歌。我们一起来回忆一下。  活泼美丽的采莲女与大自然融为一体的诗句是       。  鸳鸯戏水，荷叶遮雨，表达浣纱人对幸福美满生活向往之情的语句是 ...

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        《爱莲说》教学设计     水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。  予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有...

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      一、导入新课   我们先猜一个谜语： 小小一姑娘，坐在水中央，             小脸白无暇，洁净又大方，     &nb...

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    学习目标：       1．了解“托物言志”，即借物来说理、抒情的写法；       2．领悟短文的志趣和情操：清廉正直、洁身自好；    学习重点：物——“莲”美丽的形象 志——坚贞正直、鄙弃名利。    教学难点：动员学...

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     陋室铭  教学目标：   1、理解托物言志的写法。   2、体会精妙新颖的构思。   3、当堂背诵全文   教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）   教学课时 一课时   教学步骤：   一、教学铺垫   导入 

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