跳高说课稿_三级跳远说课稿 高一年体育课说课稿

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三级跳远说课稿 高一年体育课说课稿

2010-08-07 16:38:03 |   说课稿 → 体育说课稿 → 高中体育说课稿 |  

高一年体育课说课稿

 一、说教材 1、教学内容：三级跳远 ； 复习排球垫球 2、教材分析：上述两项内容分别选自水平五的田径必修部分和我校校本教材内容，这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合当前教学改革的需要和全面了解高一年的各方面基础。跳跃运动是人体的基本运动方式之一，是通过腿部的蹬伸和全身有关部分的协调工作，克服自身体重，使身体腾起一定高度或远度的动作方式。跳跃运动对腿部力量和爆发力、对身体的协调性和协调能力有很高的要求。通过练习，对腿部骨骼、肌肉、关节、韧带的良性刺激，可以有效的促进人体运动系统的发育和发展，有效地发展腿部力量和爆发力。进一步接触排球，为后面的选课做基础。三级跳远是本次课的新授教材，它是人体经过助跑后，由单足跳、跨步跳、和跳跃所组成的连续3次腾越水平距离的运动项目，是连续跳跃能力的典型表现，能发展速度、下肢力量和弹跳力；提高灵敏、协调等身体素质；培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前的意志品质和精神。而复习排球能为三级跳远高强度的腿部冲击力减轻压力，是学生的运动强度缓减，同时也是老师了解学生是否全面发展的好时机，为今后的选项打下基础。 3、学情分析： 本课教学对象为高一年级三班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。通过军训到现在的了解该班学生平时较喜欢运动，身体素质好，学生的求知欲望高，且具有一定探究学习的能力，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。三级跳远虽然不是是他们最喜爱的一项运动，基础也没有，但是他们对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到田径为锻炼身体的重要手段之一，现在的课程改革为教师上课做好了保障。

4、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标 ①认知目标：使学生了解三级跳远的相关知识，激发学生学练兴趣，，着重进行三级跳远动作结构练习，建立正确的动作表现。 ②技能目标：发展学生连续跳跃的能力，增强学生速度、力量、弹跳力、协调性的体能。 ③情感目标：培养学生团结协作的团队精神，提高相互帮助、探究性学习能力，促进学生创新能力的提高。

5、说教学重、难点：重点：动作结构的学习 难点：培养学生克服困难的能力二、 说教学方法：（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。满足学生急于学到完整的动作证明自己的实力。先教会三级跳远的结构。（2）教法设想：三级跳远采用设计的情景教学、比较教学法，使学生

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