口语交际小结_一年级下册数学教学反思

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本单元是一年级数学下册的第七单元认识钟表，主要认识几分几时。我根据小学生的认识特点，分为两个层次进行教学，第一个阶层是用5分5分数的方法读出时间，并通过实际操作认识了钟表。学生知道了钟面上有12大格，每大格有5小格；时针走一大格是1时，走一圈是12时；分针走一大格是5分，走一圈是60分。第二个阶层是在5分5分的基础上，再用1分1分数的方法读出时间。与上册内容联系起来，我是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序进行教学的，这样教学符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
     我根据自己的教学经验在教学生认识钟表时，提前一周布置家庭作业，每人做一个钟表模型，经过一周的准备学生大部分都带来了自己的钟表模型。学生做的模型很有特点，每个数字都用彩笔涂得非常好看。突出了表的重点，时针和分针都是活动的，很好操作。我表扬了几个制作好的学生，大大提高了学生学习数学的积极性。上课时，老师示范，学生们自己操作，因此学生的学习情绪也很高，比我以前讲课没让学生做钟表模型的效果好得多。我又把知识作一总结，学生学习的兴趣又提高了。我一共总结了四条：
     1、分针走一小格表示1分钟。
     2、钟面上有12大格，每大格有5小格，钟面上有60小格。
     3、分针走一小格是1分，分针走一大格 是5分，分针走一圈是60分。
     4、时针走一大格是1时，时针走一圈是12时。

我这样构思的理由是： 本册书认识钟表主要是认识一分钟，所以我先用简单而明了的句子陈述一分钟的含义。先入为主，会加强学生的记忆。力求
句子完整，每句都能独立成句，便于小学生 理解句子的意思，也有利于小学生在实际中操作。力求分类明确，语言符合小学生的思维特点，，便于小学生记忆和理解。陈述中也说明了时与分的关系，叙述了1时=60分 的推理过程。

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