幼儿园教育叙事案例3篇_幼儿园教育叙事——你长大了

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幼儿园教育叙事——你长大了     葆平是个调皮的孩子,升人中班后,在进餐时仍然总是发生些小插曲。
    有一天。大家都在安静地进餐,第三组突然有人喊:“老师,葆平把吐出来的肉扔到我碗里了。”我知道他一定是不爱吃了。赶忙为旁边的小朋友换了一碗饭。葆平很聪明,就怕别人说他笨。饭后我找到他说:“如果你正在患感冒,细菌会通过你的唾液跑到肉上,那个小朋友就会被传染上感冒的。如果别人这样对你。你愿意吗 ? ”他低着头小声说:“不愿意。”我说:“那你今天的行为是一个聪明人做出来的吗 ? ”他低头不语。
    葆平虽然调皮,但只要是他喜欢的事情,做起来就会非常认真、投入。通过观察我发现。他对班上的植物非常感兴趣.只要有机会就去浇水。我想,让他为班级服务也许会成为约束他行为的动力。于是,我问他:“你愿意每天为咱班的小种子浇水吗 ? ”他使劲点头。我说:“如果你能好好对待它们,咱班观赏区 的小种子就交给你啦。”没等我说完,他就兴奋地跑去拿喷壶了。看到他这么愿意为班上做事情,我也很高兴,马上又对他说:“你吃饭的时候要做到和大家一样。吃不了或者不爱吃的,就放到自己的盘子里。不能乱扔,更不能往别人碗里放。你能做到吗 ? ”他想了想说:“我能做到。”
    三天过去了。没有发生任何事情。第四天早餐时。同桌的孩子告状说:“老师快来看。葆平太恶心了 ! ”我走过去,看到他正在用手把鸡蛋黄捏碎,撒满了桌子。我蹲在他身边正要开口,他一下子搂住我,趴在我的耳边说:“ 马 老师,告诉你,我没往别人碗里扔。”我也趴在他的耳边说:“不往别人碗里扔是对的,说明你懂事了,长大了,可是把蛋黄撒一桌子。脏不脏呀 ? ”早餐后我对他说:“你的小种子每天都在看着你吃饭呢,它知道你长大了,也在拼命地长高,是想和你比赛呀,可是你刚才的行为让它生气了,所以今天它不希望你给它浇水了。好好想想到底什么地方做得不对,明天咱们再谈好吗 ? ”他噘着嘴伤心地走了。
    第二天,我问他为什么不让他浇水了。他说:“不应该把鸡蛋黄撒一桌子,不吃的东西应该放盘子里。”我说:“知道错在哪里就要改正,这才是一个聪明的孩子。小种子等你一天了,快去浇水吧 ! ”他高兴地跑去了。
    葆平饭后不爱擦桌子。有一天我问他:“这几天你的小种子好像没长多少。”他说:“每天我都浇水了,我也觉得没长多高,为什么呢 ? ”我指着花盆外边溅出来的水和泥点儿问他:“小种子生活的环境如果不干净,它就不高兴,长得当然就慢了 ! ”听完我的话,他笑着说:“都是我不小心,浇水的时候把水洒到了外面,我赶快把它擦干净吧,好快点长大,跟我比赛 ! ”说完就去拿布把水擦干净了。吃午饭的时候,我看到他的碗边有米粒和菜汤。小声对他说:“你的小种子生活环境可真干净,那你的小桌子上的东西怎么办呢 ? ”他对我说:“等我吃完了,就把它擦干净。”我对他竖起了大拇指。
    葆平进步了,当他还控制不住自己行为的时候,我就会在他耳边说:“你都长大了,让你的小种子看一看,我的小主人最棒啦 ! ”他马上就会意识到应该怎样去做。我常对他说“你长大了”。因为每个孩子都渴望长大,渴望长大本身就是一种积极向上、自我完善的动力,可以使他有意无意地用“长大”的标准来要求自己。
    在葆平的精心照料下,小种子越长越高.郁郁葱葱。小朋友们都愿意去观赏.还说:“葆平种得真好 ! 我每天也要给种子浇水。”我让大家向葆平学习,做事情就要认真、细心、坚持不懈,这样你也会取得成功的。孩子们把敬佩的眼神投向了葆平,他真是非常得意,脸上写满了自信。
    老师的信任、表扬,小朋友的肯定、鼓励,形成了一种无形的力量激励着葆平.同时也约束了他的行为。你要是问他:“葆平,你现在吃饭有进步了,小种子长得也特好,这是为什么呢 ? ”他会大声地告诉你:“因为我长大啦 ! ”
    孩子的成长需要空间、需要激励、需要体验、需要挫折,但不能让孩子在否定中长大。所以,老师的职责就是因人施教.努力使每一个孩子都能获得满足和成功。

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