六上安塞腰鼓教学实录 安塞腰鼓第一课时

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义务教育阶段集体备课语文导学案 备课人： 中心教研组审核：

课题 课型 教学 内容 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 资源 教学 环节 新授 总课时

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人教版七年级语文下册第四单元 2 课时 安塞腰鼓 第 1 课时 授课人

1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3.理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 品味文章所表现的主题和恢弘的气势 理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 《安塞腰鼓》视频，朗读音频 教学设计 导 案 学 案 教师复备栏

导入 定向

播放《安塞腰鼓》视频。 在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇 滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族 的艺术奇葩——安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描 写安塞腰鼓的散文。 一、了解作者 二、写作背景 安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种 民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性 的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽 悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈， 铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方,流畅飘逸，快收猛放， 有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞 蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中 表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄 土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中 华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。 因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪 称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高 原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自 演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的 穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺 术打遍全国，冲出亚洲，走向世界。

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1、 学生展示搜 集到的相关知 识 2、 给重点字词 注音

引领 自学

三、字词 晦 (hu ì ) 暗 ．

羁 (j ī ) 绊 ． 烧灼 (zhu ) 戛 (ji á ) 然而止 ． ．

冗 (r ǒ ng) 杂 ． 亢 (k à ng) 奋 ．

蓦 (m ) 然 ． 辐 (f ú ) 射 ．

探究 展示

搏 (b)击 淋漓 (lín lí) ． ．． 1、朗读课文。 要求： 组内进行评价朗读， 要求读准字音，， 读通顺句子。 学生进行朗读 2、听读课文： 交流 播放课文朗读音频， 强调朗读时的感情、 语速、 语调等。 整体感知 1.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个 的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句 子) 明确：如“亢

奋”、 “豪迈”、 “惊心动魄”、 “震撼”、 “火烈”、“壮阔”、“豪放”、“有力”、“容不得 束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等 2.按照时间顺序将文章分为三部分。 明确：鼓响前 1-4(安静)——腰鼓表演 5-27(激昂)——鼓 声止 28-30(寂静) 3、第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美？这 四个角度的分水岭都是一句话，请找出。 明确：5-13：宏伟的场面；14-17：雄壮的响声；18-22： 击鼓的后生；23-27：奇丽的舞姿。 分水岭：好一个安塞腰鼓！

引导 点拨

邻桌同桌四人 一组，合作探 讨完成问题， 并选代表发 言。

训练 达标

选择恰当的词语填空 1、他们的神情沉稳而安静。（ ）（紧贴 紧靠 紧粘） 在他们身体一侧的腰鼓┅┅ 学生当堂完成 2、使人想起：落日照大旗，马鸣风（ ）。（潇潇 簌 簌 飘飘） 3、耳畔是一声（ ）（飘渺 渺远 渺茫）的鸡啼。 抄写并识记 “读一读、写 一写”中的生 字词 打鼓前 1-4:（安静）的腰鼓 安塞腰鼓 打鼓中 5-17:（激昂）的腰鼓 12-14：击鼓的（后生） 15-17：奇丽的（舞姿） 打鼓后 18-20：（寂静）的腰鼓 5-8：宏伟的场面 9-11：雄壮的（响声）

总结 反思

板书 设计

课后 反思

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