学习共同体研究热点领域与发展趋势——基于2003年-2015年CNKI核心期刊文献的共词可视化分析

发布时间：2017-05-23 07:23

  本文关键词：学习共同体研究热点领域与发展趋势——基于2003年-2015年CNKI核心期刊文献的共词可视化分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对中国知网2003年-2015年核心期刊文献进行条件检索,利用系统聚类分析和多维尺度分析勾勒学习共同体研究热点的主要话题领域。发现其研究热点领域主要集中在教师专业发展、学校教育改革、课堂学习共同体和网络虚拟学习共同体等方面。借助战略坐标图展现各个研究主题的发展趋势,其中"学习共同体与学校教育改革的实践研究"和"教师专业学习共同体研究"已经比较成熟和稳定,可通过完善自身内部结构和扩大与其他主题之间的联系以推动研究新进展;"课堂学习共同体"的相关研究比较分散,未来可尝试打通"课程"、"学习"和"课堂"之间的壁垒,通过学习共同体理论为学校课堂学习和课外学习搭建桥梁;"网络虚拟学习共同体研究"和其他主题之间联系密切,但仍需提高主题内部研究的一致性。
【作者单位】： 宝鸡文理学院教育学院;
【关键词】： 学习共同体 研究热点 共词分析 知识图谱
【分类号】：G353.1;G40-03
【正文快照】： “学习共同体”(learning community)的概念为1989年布朗(Brown,J.S.)等人首提,指出学习应是一种基于广泛学习共同体的社会性建构。1995年博耶(Ernest Boyer)在报告中倡导在学校建立真正意义上的学习共同体。同年,佐藤学(Manabu Sato)提出创建“学习共同体”的学校改革理念与

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