学校本课程开发实施方案

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宋门中学校本课程开发实施方案 信庄小学
为了进一步贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程 改革纲要（试行），落实课程资源三级开发管理的政策，切实做好基础教育课程实验工作， 》 全面推进素质教育，我校决定开发校本课程，以优化我校宏观课程结构。 一、组织机构 1、校本课程开发领导小组 组长： 刘彦春 担任校本课程主要决策人负责人， 负责校本课程的

总体策划， 宏观调控， 进行全面实施研究。 副组长：李华林（教导处主任） 王冬梅（教导处副主任） 张 强（教导处副主任） 王文庆（政教处主任） 负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。 成 员：刘志军 李洪泉 李明星 主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。 2、课程开发组主要成员 杨俊平 刘希勇 张永鹏 杨书成 祝胜利 蒲文秀 金泽敏 白俊树 二、开发背景 二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代， 因此， 二十一世纪将是教育和 学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体 的课程体系， 这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。 随着新一轮基础 教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校 的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了 “以人为本，和谐发展”的办学宗旨。我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智 能”课程的理论以外，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开 发与实施，提供了良好的保障。 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划， 根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发 研究。 三、开发目标 1、总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培 养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同 成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。 2、具体目标 选修课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文书写能力、阅读能 力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意 识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。 活动课：艺术类；培养音乐、美术兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数同学艺术特长得到发 展。体育类；增强体育意识，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能类；提高学生的 实验操作能力，， 英语口语交际能力、 语文口语交际能力和语文写作能力， 初步学会计算操作。

学科类；通过课外活动，培养一批尖子。 四、教学原则 1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精， 尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择 组织活动，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果 等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性， 评价的主体性。 五、课时安排：每周 1 课时，安排在下午。 六、组织实施 开发内容 （一）选修课程： 1、学科课程：英语听说、语文口语交际、语文写作、语文阅读积累。 2、微型课程：法律知识、环保知识、心理讲座。 （二）活动课程 艺术类：声乐合唱、舞蹈、乐器演奏、剪贴、书法、绘画。 体育类：乒乓球、篮球、排球、足球、棋类。 技能类：英语语音语视听阅读、科技制作、计算机。 学科类：数学竞赛指导、英语阅读竞赛指导、语文作文竞赛指导、理化生竞赛指导。 六、教学评价 1、学生评价 （1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。 （2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”“良好”“一般” 、 、 、 “差”记录，作为“优秀学生”评价条件。 （3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优 异者可将其成果记入学生学籍档案。 2、教师评价 （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。



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