基于项目管理的 A 校大学生活动管理创新研究

第 1 章 绪论

1.1 研究的背景及问题的提出

现如今，我国的很多领域都在发生着变化和改革，身为其中的教育也发生了急剧改革。作为其中一部分的高等教育，尤其是高等学校的学生管理工作的模式更加急迫地需要创新。高等院校一直是贯彻党的方针路线，培育新时代创新人才的基地。自新中国成立至今，我国高校的学生管理一直都是按照党的方针路线、以培养合格的社会主义接班人为目标的。在不断的实践中，累积了很多的经验和方法，经常给学生树立榜样，示范典型引导学生，给学生提供实践机会，通过与别人的对比交流获得经验等。这些在长期的工作中累积下来的的经验和方法在我国的高等学校的学生管理工作中一直都起着举足轻重的作用。但是，一直以来我国的高等学校的学生教育工作还是以思想政治教育为主，平时的学生管理也是以一些硬性的标准作为参照，这样的教育出发点是好的，但是其效果正受到阻碍。因此，深切地研究在学生活动管理中出现的问题，在学生管理过程中进行创新是广大学生工作者面临的新挑战。

半个多世纪以来，人们一直在对项目管理的相关知识体系进行不断的研究，发现了它的科学性和有效性，已经被人们广泛运用于各个领域并得到了大众的普遍认可。国内外已经有大量的关于项目管理的理论成功运用的实例，将其理论及技术应用到高校的学生工作中，可以提高学生的责任、创新的意识，增强其自信心和综合能力。同时，作为管理者，在平时的管理工作中运用了项目管理的方法也可以使自身的工作责任感增强，在管理学生时会更加注重服务的精神，同时，也会提高的风险管理水平，使得工作效果更加出众。

根据以上的种种原因，本人将从目前高校学生管理中存在的一些问题及状况入手，试着在学生的管理过程中使用项目管理的方法来操作，希望得到更加有效的结果。

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1.2 研究的意义

研究的意义主要由理论和实际两方面组成。理论方面的意义是指学术研究等，如“研究方法、研究方向、逻辑论证及对已有学术活动的补充和修正”；现实意义主要是指“研究社会问题本身及其体现的价值”，即对社会现实问题的理性关怀。

1.2.1 理论意义

面对高校学生管理中的一些概念、模式和结构以及学生自身需求之间的矛盾，一直以来的管理方法和理念已无法适应新时期大学生的需要。将学生的管理方式使用项目化管理是一种新的尝试，主要运用现代项目管理的基本理论和技术，结合项目管理的实践，开启新的管理模式的研究，按照项目的模型，构造高校的学生管理工作流程，深入探讨了在高校学生工作中实行项目化管理遇到的一些核心问题。本文从项目管理理论角度出发，试着用其模型对高校学生管理进行创新，是一种值得深入探讨的课题，为高校学生管理研究提供了研究资料、拓展了研究范围、同时积累了研究成果，在研究方法上也是一种创新。

1.2.2 现实意义

目前，在我国由于高校的学生工作都普遍的行政化了，这样使得工作的效率就更加低下，将项目管理的相关知识引入到我们平时的高校学生管理中，对高校学生的创新能力的培养非常有意义，同时，也可以增强他们的实践能力。在平时的学生管理中，如果使用了项目管理的相关模型，可以让我们的工作事半功倍，在学生可以充分发挥自身的能力的前提下，还可以提高学生管理工作者的工作积极性及效率，提高其管理的服务意识、责任意识、风险意识，在这种情况下，我们的管理工作就更加的科学化了，对学生的教育管理有着深远的影响。

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第 2 章 高校学生管理与项目管理概述

2.1 高校学生管理

2.1.1 高校学生管理的定义及内容

在高校，我们经常可以看到“高校学生管理”这样的词汇出现，人们对它的解释也是仁者见仁，其中有一些得到大众广泛认可的定义：比如赵平，他说：“我国的‘学生管理’与美国的‘学生事务’等意义相近，主要是指学生的一切课外事务。”；而胡志宏是这样认为的：“高校的学生管理主要是针对大学生的一种行为，其目的是为了提高大学生的综合素质及能力，相关工作者在教育过程中要有科学性、计划性、目的性。”

我国早期的“学生管理”是一个教学方面的词汇，主要是对学生的如成绩管理、考勤及奖惩制度，学籍异动的处理等等。到了九十年代，根据国家教委的《普通高等学校学生管理规定》当中的一些规定，才确定了“学生管理工作”的具体内容：大学生从入学开始一直到毕业为止的一切在校期间的行为准则（包括学习、生活等各方面的）。到了九十年代中后期,“学生管理工作”就出现得相当频繁了，在学生工作的各个领域都会出现，它包含了“学生教育”和“学生管理”两个方面。通过不断的演变改革，可以认为，高校学生管理工作是一个总的称呼，它包括了对学生在校期间的一切活动的组织安排，它是一项系统的工程，通过对学生进行教育、服务和管理，使得学生的综合素质得到全面发展。具体来讲，高校学生管理工作包括了学生的学习、生活、行为规范、思政教育、职业规划、扶贫、救困等方面，在学生管理过程的目标是实现学生自我管理，培养出更加出色的人才。

2.1.2 学生管理工作在高校的地位与作用

“学校是铸造人才的加工厂”，在我国，高等学校的工作目标就是向社会培养输送优秀人才，而在这个活动的过程中，学生管理工作是起着举足轻重的作用，学生管理工作的相关制度及工作目标的制定要明确，在管理过程中要重视大学生的需求，使管理更加人性化和法制化，真正做到为学生服务，将政策落实到位让学生的利益得到保障。做到这些，学生更能感受到自己的重要性，同时，高校管理者也要给相关工作者更多的关爱，在完善、健全各项制度的同时，也要解决工作者在平时工作生活中遇到的问题，提高其工作的积极性和主动性。

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2.2 项目与项目管理

2.2.1 项目的定义及特点

在我们的日常生活中，经常可以听到别人说某某正在做一个什么项目，有些人甚至会把他做的一切事务都称为项目。这个时候，这个专业术语“项目”被人们模糊地运用着。那么，到底什么是项目呢？项目是指在特定的时间、环境和资源条件下，为了达到特定的目标而做的一次性的任务或者努力。这其中包括了以下几种意义：第一，项目是一个还没有开始的任务，每个项目都有自身的特殊要求；第二，这个任务要满足一定的质量、性能或技术等要求；第三，必须在一定的机构内，选用有限的资源（如人、物、财力等）在约定的时间内完成。例如设计一套新的应用程序，开发一个新的产品，建造一个新的工程等等。用美国《财富》杂志的话来说“一切商务活动都可能化为项目”。

从上述定义中我们可以得出，无论什么项目规模及类型，他们都具有一些共同特征：

第一，一次性。每个项目的开始和结束的时间都是事先预订好了的，它的执行也只是一次性的，日常的其他运作可能会根据效果再重复开始，但项目不会，这就是它们之间的最明显的不同。每个项目都有自己的目标，完成这项目标后表示项目的完成，以后也不会再有一模一样的项目出现。

第二，独特性。顾名思义，这是指每个项目都有着其他的项目不具备的特性，它们都是独一无二的，就算是有些项目在最后任务完成后出现的相类似的结果，但是它们在过程中的要求和步骤肯定也是不一样的。因此，项目是有自身的独特性的。

第三，目标明确性。每个项目在开始之前都知道自己的明确目标，项目经理在项目执行之前都要进行严密的计划，使得项目可以在事先约定的条件下得以完成目标，在项目的具体执行过程中，每项工作都是为了实现预期目标而进行的。

第四，不确定性。根据项目的独特性和一次性原则，使得一个新的项目在执行时有很多的不确定因素，一执行过程中需要不断创新，另外，在项目执行过程中环境的变化导致这种不确定性加剧。所以，项目最终完成的任务可能与开始预订的有一些偏差，且这样的偏差的正面性和负面性也无法确定。而且项目完成的时候和预订的也有可能不一致，项目组成员及其职责也会随着项目的结束而终结。

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第 3 章 项目管理在 A 校学生活动管理中的应用...................11

3.1A 校的基本情况及学生管理工作的现状..............11

3.1.1 A 校的基本情况.....................11

3.1.2 A 校学生管理工作现状...................11

第 4 章 基于项目管理的 A 校学生突发事件管理创新................20

4.1 关于高校学生突发事件.......................20

4.1.1 高校学生突发事件的定义和特点..................20

4.1.2 高校学生突发事件的分类..............................20

第 5 章 结论与展望......................30

5.1 结论....................30

5.2 展望...............................31

第 4 章 基于项目管理的 A 校学生突发事件管理创新

4.1 关于高校学生突发事件

由于科学的不断进步及高等教育事业体制的更新，高校的日常管理中也存在着很多不稳定成分，不能排除各类突发事件的发生。一旦发生这样的事件，不但会给学校的正常运作秩序带来麻烦，还可能会造成更加重大的问题（如师生的生命、财产等安全问题），而且学校在社会的形象和声誉也有可能受到影响。因此，高等学校的突发事件不能单纯地定义为“意外事件”，相关学生工作的管理者要对这类事件的防范和管理意识加强，并且如果发生，一定要勇敢面对并积极处理，争取将损失将到最低，事后要进行总结，最好预案预防相似事件的再次发生。

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第 5 章 结论与展望

5.1 结论

在当今形势下，我国高等学校力在大力推进大学生的职业技能教育以及综合素质的教育，教育改革要求在新时期大学生的整体素质要有大幅度的提高，同时要更加注重对高技能人才的培养，在这样的情景下，很多高校都意识到了学生活动的重要性，通过举办各种大学生活动，可以让广大学生从中得到锻炼，提高学生的综合素质。于是，在高等学校中有些学生工作管理者就大力提倡学生组建各种社团，大量地开展各式各样的学生活动，有时候只注重数量的多少，没有注重活动的质量，这样的时候得到的结果适得其反。这所以会有这样的结果，有很大一部分原因是因为学校的学生工作管理者的工作方式没有创新意识，大学生的思想日新月异，在工作中一味地走传统路线，使得工作中出现的漏洞越来越显现，新的管理方法的使用也是迫在眉睫。

本文充分运用了项目管理已有的研究成果，将项目管理的理论及方法与大学生活动的开展联合起来，尝试运用项目管理的知识结构体系来开展一项大学生的活动，从项目管理的四个基本要素出发，活动的启动，策划，实施控制及收尾评估，活动的开展遵循这四个基本要素，一步步开展下去，基本运用到了项目管理的理论知识。在传统的高校学生活动管理中，可能比较容易忽视掉对活动影响至关重要的两项：活动的策划及评估，这两项工作做的好坏，对整个活动的开展及以后相关活动的开展都有着重要的作用，做好这两点，其他工作的完成都事半功倍了。通过活动策划，大学生可以得到一个综合的锻炼，前期需要做更多的工作来完成这项工程，通过不断的调查分析，从中获得更多的创意。活动评估的开展也是非常重要的，通过评估，可以从中更多信息，如大学生对此类活动的参与热情及在活动中参与人员的能力体现等，通过对活动步骤及环节的回顾，不断完善评估方法，，对以后的相关活动有着重要的意义。

参考文献（略）