长城云计算教室在广西中小学推广研究

第一章绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究的背景

随着信息技术的发展，在大量不同的领域之中，信息技术的普及已经达到了较高程度。同时在教育领域的改进优化上，也将教育信息化当做一个关键任务进行实施。教育信息化程度在一定程度上也代表着教育现代化程度。据此，国家给予教育信息化充分的重视，党的十八大五中全会也将发展信息化教育视为带动教育现代化的推动力量。先后颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）强调了教育信息化对国家教育现代化的重要性，明确提出要＂加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统＂。

伴随着国家对教育信息化的不断关注，我国教育信息化的进展也在不断加快。数据显示，截止到2015年年底，全国范围内中小学共拥有可使用计算机超过3000万台，已达到平均每５名中小学生拥有一台计算机的先进水平。拥有校园网的中小学数量为52万余所，是2010年的5倍。在城市区域，基本上所有中小学都已经部署区域教育网络。即便包括信息技术相对比较落后的农村或偏远山区，普通高中联网比例也在98%以上，普通小学联网比率也在85%以上。另外，从信息课程的开设情况来看，基本上所有的普通高中均配有相关的信息技术课程和相应的师资力量。

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1.2相关理论基础

1.2.1传播学理论

传播一词最早来源于希腊语，是指传播者通过符号，包括词语、肢体语言、图片、声音等，向被传递者传递知识、技能、思想或理念等信息，达到影响被传递者或者与被传递着进行交流的目的。传播学始于上世纪初，经过不断地发展，形成了几大传播学模式，在传播学领域奠定了稳固的根基，分别为拉斯韦尔模式、香农－韦弗模式、韦斯特利－麦克莱恩模式及马莱茨克模式。在该部分，我们分别对这四种传播模式进行分析，为后文长城云计算教室在广西中小学推广情况提供理论基础。

香农是信息领域的伎伎者，曾经任职于美国贝尔电话公司，负责信号的传播，研究领域为电子信息与信号传播模式与理论。1949年，香农与韦弗合作提出了香农－韦弗模式，至今影响深远。他们认为传播过程包括信源、发射器、信道、接收器和信宿五个部分。信源产生信息，发射器对信源发出的信息进行编码，使得信息与信道相匹配。信道用来传送信息，将信息从发射器传送到接收器，在传送过程中还需要避免噪音的干扰。接受器与发射器的功能相似，方向相反，接受器将信道中的信息解码，将信息解码为信源可以接受的形式。最后是信宿，是指接收信息的主体，可以是人或物。

韦斯特利－麦克莱恩模式是韦斯特利和麦克莱恩对当时的研究成果进行整理得到的成果，其理论主要来源于社会心理学，包括认知失调理论、海德平衡理论及互相理论模式。韦斯特利－麦克莱恩模式的发展可分为两个阶段，第一个阶段为传播者从潜在的信息源中选择信息传递给被传播者，第二个阶段増加了大众传播的角色并且对各个角色进行了详细的说明。韦斯特利－麦克莱恩模式给教育带来的启发是教师作为代言人具有什么样的规范？代言谁？有何意义？社会、教师、学生之间具有什么样的平衡关系等。

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第二章云计算特征及长城云计算教室的功能特点

2.1云计算内涵和特征

2.1.1云计算内涵

云计算最早由美国谷歌公司提出。从技术上讲，云计算属于计算机分布式计算技术，主要程序是通过互联网网络将计算机处理程序分为无数个较小的子程序，分别安放在不同的服务其中，当用户进行捜寻信息或使用信息时，这些信息通过不同的服务器进行传输计算传递给用户。通过云计算技术，网络信息供应商可以在瞬间提供巨量的数据，达到与＂超强计算机＂相同的效能。从字面意义上来讲，云计算中的＂云＂是指信息存储在分散的成千上万个电脑或服务器中，而这成千上万的电脑和服务器连接成＂云＂，因此，云计算具有着强大的计算能力。

云计算的含义又包括着广义和狭义的区分。狭义云计算的概念应用的比较多，也是我们日常所说的云计算，指的是通过对信息基础设施的架设和开通使用，需求这些资源的人从资源平台处获得资源，提供这些资源的网络平台可成为云，资源分布在云端，并且资源是可以扩展的，按需提取。根据使用方的需求付费。广义的云计算的含义是将狭义的包含在里面的，也就是说狭义的云计算不仅包括信息基础设施的架设和开通使用，还包括其他任意模式的服务和使用模式。

云计算可允许用户在任何地方的任何时间通过云终端获取资源或服务。这些资源和服务均来自于＂云＂，而不是来自于用户的本地终端，用户也不需要知道这些资源和服务的具体为止，而只需要通过互联网连接上云，就能够很方便的使用云的相关的服务，这比Ｗ前有了很大的进步，以前在使用资源的时候，用户需要通过将本地资源上传至特定的服务器，需求者通过向服务器申请，下载获得资源。但是通过云计算，用户可Ｗ直接通过云端利用资源和服务，更方便和快捷。

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2.2长城电脑和长城云计算技术介绍

在2014年，我国云计算产业进入快速成长阶段，但是目前来说现实的情况是，我国在＂云计算助力教育信息化＂方面的研究和理论的探索还处于一个非常不成熟的阶段，而且市场上对于＂云计算助力教育信息化＂这种有别于传统的教育方式还是不太认可，并且＂云计算电子教室＂也需要更多地实践进行验证，而且也需要建立一些硬件的设施，比如建设共享资源库，创建网络平台、构建新型电子教室等，这些都是需要时间来实现的。云计算能够解决教育资源分布不均、更新速度慢、教育资源共享程度低、电教室管理运维复杂等一系列问题的综合能力也决定了云计算将会在学校大受欢迎。

长城云计算电子教室是针对学校传统的电子教室而专口设计开发的一套云计算解决方案。该方案以虚拟化平台为基础，采用长城云计算管理软件，使用1台服务器和40-60台云终端来构建新型的教室（简称：云计算教室）。通过长城影子桌面等关键技术，不仅能够满足各种教学和考试要求，还可以满足流畅播放高清视频的观看要求。通过定制化，可以简化安装和维护难度，实现一键式登录，提高教学体验。该方案采用普通服务器和ARM结构云终端，可以大幅降低用电量，节能减排及TCO成本。

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第三章长城云计算教室在广西中小学推广的必要性..............22

3.1推广云计算教室是广西中小学教育的当务之急.............22

3.2长城云计算教室适应广西中小学教育发展需要..............23

第四章长城云计算教室在广西中小学推广环境分析...........27

4.1宏观环境分析..................27

4.1.1政策法律环境..............27

第五章长城云计算教室在广西中小学推广策略............34

5.1STP策略...............34

5.1.1市场细分.................34

第六章长城云计算教室推广策略实施保障措施

6.1完善组织机构

要想更有效地实施推广策略，必须要有组织结构的保障，进行组织架构设计，即在公司经营目标的基础上，考虑经营环境等的影响，能够对公司的整体框架进行选择，更加充分的利用公司的资源，对公司的各职能部门有更精确的划分，运用云计算精简了公司的业务部门，使得公司的职能更加精炼，高效，促进企业的良性发展，将公司的管理水平进一步提高。

对于长城云计算教室来说，当前存在组织机构层面的问题主要体现在营销系统的人员的不足问题，虽然存在销售部，但是由于没有市场部，没有相关的协调管理人员，目前等工作全部都由营销副总进行管理，但是营销副总一个人无法进行多种工作的分配，并且有关产品的销售Ｗ及渠道的选择方面，，副总并不能进行很好的指挥和调度。因此建议企业在营销系统中増设下职能岗位并进行人员补充多样的职位，例如营销系统由市场部、销售部、售后服务中心、研发中心四个部门构成，由营销副总（总监）主管。

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第七章结论与展望

7.1结论

随着教育行业在信息化方面的重视，教育信息他也不断地在引进新的技术促进发展。但是同时也带了一系列问题。其中最严重的问题是教育信息化带来了较高的成本，给中小学开展教育活动带来了经济负担。另外，国家在追求信息化的同时，也在强调低碳教育和绿色教育。云计算作为信息技术的一个分支，云计算辅助教学能够有效解决以上两个问题。本文以广西壮族自治区中小学为研究对象，以长城云计算教室为例，研究了长城云计算教室在广西壮族自治区中小学的推广状况。

在理论层面，本研究在认真研读现有的相关文献知识和理论和基础上，对教育信息化、云计算及云计算在教育领域的应用进行了梳理和扩展分析，研究了云计算的概念、发展和目前在教育领域的应用情况，进一步推动了云计算辅助教育的相关研究，旨在引发理论教育界对云计算辅助教育乃至云计算教室的关注。其次，文章探讨了相关的传播学理论和营销学理论，旨在将相关学科的理论应用到云计算教室的推广应用当中。最后，在案例分析部分，本文对长城云计算教室的原则、目标和总体框架进行了介绍，也在理论上推动了云计算技术在教学方面的应用。

在实践层面，本文以长城云计算教室为例，分析了广西壮族自治区中小学当前的教育信息化现状，及对云计算教室的需求分析，在对长城云计算教室进行介绍之后，本文用了大量文字对长城云计算教室的4P营销推广策略进行了分析，验证了长城云计算教室的可用性和可行性，和推广方法和效果，具有很强的实践意义。一方面，通过本研究，让更多的教育研究机构和中小学了解了长城云计算教室，可能会进一步促进云计算教室在中小学的应用。另一方面，本文为云计算辅助教育提供了一套真实可靠的推广应用方法，为那些与长城云计算教室相同或相似的产品提供了指导和借鉴意义。

参考文献（略）