四川农村地区中学英语教师专业自主权的研究

发布时间：2017-07-28 08:33

摘  要
在教育改革的过程中，教师不仅是教育过程中的施教者，同时也是教育改革的主要对象，教师的专业化素质的提高在很大程度上直接决定了教育改革能否获得成功。因此要在新课改的机遇下改变四川农村地区中学生学习英语的问题，其主要的落脚点还得放在教师的身上。一方面教师在整个教学过程中起着主导作用；另一方面教师的自身素养以及教学方式是教学过程中的核心内容。所以结合目前的新课改的需要，本研究认为需要多方位的提升英语教师的专业自主权。
本文首先介绍了教师专业自主的含义，并且进行深入全面的解释，并针对教师专业自主所具有的特征及现实意义进行了合理的整理和讨论，对教师专业自主进行了有效界定，有利于提高社会各界对于教师专业自主所面临的问题的关注，进而结合四川部分农村地区的中学英语老师进行了实际的访谈，并且进行了问卷调查。本研究的主要结论有：影响四川农村地区中学英语教师专业自主权的外在因素主要是教育经费短缺、升学压力大教学任务重、学校缺乏保障措施、继续教育效果不佳；影响四川农村中学英语教师专业自主权的内在因素主要是专业自主发展意识和热情欠缺、教科研意识和科研能力薄弱、教师之间的交流与合作缺乏；针对以上影响因素，本文从政府方面、学校方面和教师方面提出了一系列的对策。
关键词：专业自主权，中学英语教师，四川农村地区

ABSTRACT
In the process of education reform, teacher education is not only the process of the trainer, but also the main target of the education reform, improving the quality of teachers specialized in large part directly determines the education reform can be successful. So to change the middle school students to learn English in Sichuan rural areas under the new curriculum opportunities, its main foothold on teachers who have. On the one hand teachers play a leading role in the teaching process; on the other hand their literacy and teaching methods of teachers are teaching core content. So with the current needs of the new curriculum, this study suggests that multi-faceted needs to improve their English teachers' professional autonomy.
This paper introduces the professional autonomy of meaning teachers, and in-depth comprehensive explanation, and for the characteristics and significance of teachers 'professional autonomy possessed by a reasonable collation and discussion of teachers' professional autonomy has effectively defined will help improve social Follow all walks of life for teachers' professional autonomy are facing problems, then combined with high school English teacher in rural areas were part of Sichuan actual interviews, and conducted a survey. The main conclusions of this study are: external factors that affect rural areas of Sichuan middle school English teachers' professional autonomy is primarily a shortage of funding for education, academic pressure heavy task of teaching, schools lack safeguards, continuing poor educational results; Influence in Middle School English internal factors are mainly teachers' professional autonomy and professional development awareness lack of enthusiasm, teaching and scientific research ability weak awareness, lack of communication and cooperation between teachers; for the above factors, the paper from the government, schools and teachers put forward a series of countermeasures.
Key words: professional autonomy; high school English teacher; the western region
 
摘  要 5
ABSTRACT 6
第1章 绪论 7
1.1 研究背景 7
1.2 研究目的与研究意义 8
1.2.1研究目的 8
1.2.2研究意义 8
1.3 文献综述 9
1.3.1国外文献综述 9
1.3.2国内文献综述 9
1.4 研究方法与思路 10
1.4.1研究方法 10
1.4.2研究思路 11
第2章 相关概念及理论基础 12
2.1 教师专业自主的内涵 12
2.1.1自主与教师专业自主 12
2.1.2教师专业自主确立的依据 12
2.2 教师专业自主的特点 13
2.2.1自由性 13
2.2.2自觉性 14
2.2.3幸福感 14
2.2.4民主观 14
2.3 教师专业自主的体现 15
2.3.1从专业权责范围来看 15
2.3.2从专业的内容来看 15
2.3.3从专业自主的内涵来看 16
2.4 教师专业自主的意义 16
2.4.1教师专业自主是教师自我实现的前提 16
2.4.2教师专业自主是促进学生发展的必要条件 17
2.4.3教师专业自主是实现教育价值的基础 17
第3章 四川农村中学英语教师专业自主权现状调查 19
3.1 四川农村中学的特点 19
3.1.1师资力量薄弱 19
3.1.2英语教学重视度不够 20
3.1.3学生英语基础差 21
3.1.4教学设备落后 22
3.2 研究的设计及方法 23
3.2.1调查内容 23
3.2.2调查对象 23
3.2.3调查目的 23
3.2.4调查方法 24
3.2.5调查结果 24
3.3 四川农村中学英语教师专业自主权现状 24
3.3.1教师专业自主权利的现状调查分析 24
3.3.3教师专业自主能力的现状调查分析 25
3.3.4教育专业知识与能力现状 28
3.3.5教师培训现状 28
3.4 四川农村中学英语教师专业自主权存在的问题 32
3.4.1英语教师自主学习的主动性不强 32
3.4.2英语语言水平不高和专业知识结构老化 32
3.4.3相关学科专业知识和多元文化知识欠缺 33
3.4.4教学观念老化和教学方法陈旧 33
3.4.5专业自主名不符实 34
第4章 四川农村中学英语教师专业自主权的影响因素 36
4.1 影响四川农村地区中学英语教师专业自主权的外在因素 36
4.1.1教育经费短缺 36
4.1.2升学压力大教学任务重 36
4.1.3学校缺乏保障措施 37
4.1.4继续教育效果不佳 37
4.2 影响四川农村中学英语教师专业自主权的内在因素 38
4.2.1专业自主发展意识和热情欠缺 38
4.2.2教科研意识和科研能力薄弱 39
4.2.3教师之间的交流与合作缺乏 40
第5章 四川农村中学英语教师实现专业自主权的对策 41
5.1 政府方面 41
5.1.1合理分配教育资源 41
5.1.2转变应试教育观念 42
5.1.3提高农村中学英语教师社会地位和经济待遇 42
5.1.4国家教育部门应加强职前职后教育一体化 42
5.2 学校方面 43
5.2.1实行以人为本的教师管理制度 43
5.2.2重视在职英语教师的教育培训 43
5.2.3积极推行校本培训 43
5.2.4建立科学合理的教师评价和激励制度 44
5.3 教师方面 45
5.3.1树立终身学习理念 45
5.3.2创新英语课堂教学方式 45
5.3.3在反思中求发展 45
5.3.4提高教育教学的科研意识和能力 46
第6章 结论与建议 47
6.1 结论 47
6.2 建议 47
参考文献 49
致  谢 51
附录一 调查问卷 52
附录二   访谈题目 53

第1章 绪论

1.1 研究背景

随着社会教育的进步，自主权越来越成为教师专业化中最重要的一个标准，它决定了一个教师的职业是否能够达到专业化，因此人们对教师专业自主权也给予了越来越多的重视。从我国目前的教育环境来看，尽管一些研究者已经认识到了教师专业自主权的重要性，也对之进行了相应的研究，但与国外相比，不仅在研究的方法和手段上显得不成熟，在研究重点和研究深度上也比较欠缺。随着我国新课改的全面实施，很多课程在教学上都有了很大的改变，而表现得比较突出的可以说是英语课程的教学，不仅对英语教材内容进行了改变，同时对教师这一主导作用也有了更为具体的要求。在改革的过程中，教师不仅是教育过程中的施教者，同时也是教育改革的主要对象，，教师专业自主权的提高在很大程度上直接决定了教育改革能否获得成功。一方面教师在整个教学过程中起着主导作用；另一方面教师的自身素养以及教学方式是教学过程中的核心内容。要想更好的在教育改革下发展好农村中学生英语教学问题，首先要做的就是应当增强教师的专业自主权。所以结合目前的新课改的需要，业界普遍认为中学英语教师需要多方位的提升自己的专业自主权。

本文编号：583063