网络新词汇对语文教学的负面影响及对策

发布时间：2017-09-11 14:27

第一章 绪论

在科学技术水平迅速发展的二十一世纪，由互联网所衍生出来的这一系列网络词汇必然会对传统文化造成一定的冲击，所以也就吸引了一大批学者对其进行研究探索，通过对网络用语的使用对象和使用方式的调查研究可以发现，目前我国的网民数量已经达到了八成的比例，其中青少年更是居多。目前，使用网络词汇在学生中非常普及。许多学生在课余时间都会选择泡在网上，喜欢在网上进行交流沟通，对学生进行测试可以发现当下的一些网络词汇他们基本上可以达到百分之百的认知度，而平时在生活中也经常会使用到。由此可见，网络语言在广大学生中已经产生了很大的反响，甚至在他们的生活中已经扮演着一个必不可少的角色。另外，网络存在着明显的弊端，由于其资源来源十分复杂，很多途径都没有一个相应的保障，这就导致随之产生的网络词汇的真实性有待考察。更有甚者，为了追求词语的流传度和使用率，很多时候对词汇进行了再加工，让其完全丧失了原有的意义，而转变成更加符合当下形势的一些词语。这样一来，将不可避免地影响到汉语规范

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第二章 相关理论概述

第一节 教育学相关理论

语文教师必须要增强学生基本规范语言技能，以此增强其对“语言文字”的学习热情，那么才可以帮助学生奠定稳固的语文基础，养成终身学习的习惯。随着信息化时代的发展，若要真正地帮助学生远离互联网用语带来的干扰，在进行新课程改革的过程中，务必要重点增强学生独自应用“语言文字”的技能，同时对持续涌现的互联网用语进行准确地判定。即，语文教育务必要帮助学生借助语言文字进行搜索、选择，同时提升其运用各类信息的技能。通过对语言文字的探究、整理各类信息内容，创建知识系统；借助各类语言文字全面地应对各种难题。对此，这一改革活动的推行，是可以增强语文教育对学生“语言文字”的学习水平，能够指导其在互联网用语泛滥的网络时代下提高独立判断力，远离不健康庸俗的互联网语言，规避其对学生带来的干扰，这是当前新社会发展的必要阶段。

第二节 社会学相关理论

对于社会化理论而言，其基础理论是指，教育金融价值是由社会功能上形成的，其功能在增强认知能力方面，比教育发挥的作用更显著。这一理论希望通过框架、功能层面，对美国教育支撑美国资本主义体系发挥的作用进行研究，对教育和社会金融之间的相关性进行分析。当介绍“教育的金融价值是由社会功能上形成”时，其指出，教育能够帮助学生具备生产结构所需的各类非认知性的个性特点。对于美国生产结构的级别化、分工化与非同岗必须要有不一样的个性特点，教育的金融功能则是利用各类方法让学生具有社会化特征，让各个学生通过教育具备金融结构所需的各类个性特点。在对教育实现社会化的过程中，其实也属于实现差异化的过程。利用教育结构形式的多元化、教育决策的功能、教育费用来源的多路径、学科的多样化设定，来自于不同等级的学生则会获得不同方式、不同素质标准的培育，其个性特点也会朝着差异化的社会方向演变。

第三章 网络语言与中学语文教学概述.............. 14

第一节 网络语言的界定与特点 ..... 14
第二节 网络语言的分类 ................. 15
第三节 优化网络语言对中学生语文学习的现实意义 ..... 17
第四章 网络新词汇对中学语文教学的负面影响调查——以张家港沙洲中学中学为例 ..... 18
第一节调查现状 ........... 18
第二节 调查结果分析 ... 21
第三节 网络新词汇对中学语文教学的负面影响 ............. 28
第五章 网络新词汇对中学语文教学负面影响的成因........ 30
第一节 学生片面追求新词汇而缺乏辨识能力 ................. 30
第二节 教师缺乏对网络新词汇入侵的有效应对策略 ..... 30
第三节 网络词汇的产生缺乏规范的监管 ....... 31
第四节 社会负面情结在网络新词汇中的体现 ................. 31

第六章 网络新词汇对中学生语文学习负面影响的应对策略

第一节 加强规范语言的教学与应用

首先是规范学生的读音。中学生处在可塑性较强的阶段。这一阶段如果对学生的发音听之任之，很容易形成不规范的语言习惯；如果对他们严格要求，让他们从一言一行规范自己的日常用语，久之就形成了严谨规范的语言习惯。因此要严格要求学生大声朗读课文，并且要求必须用标准普通话，有感情地朗读课文。在其读课文的语调、语速上进行一一调整，使其普通话字正腔圆，所以要抓好汉语拼音教学。我发现现在的中学生对汉语拼音掌握得非常不好，读课文基本上还行，可是一到给生字词注音就露出原形.像“q”与“p”混用的现象时有发生；不知道“u”什么时候带两点，什么时候不要两点；读声调时总是分不清二声和三声的区别等语音问题。要解决这些问题我觉得应从两方面着手：首先可以让学生坚持生字练习，可以多拼写、默写一些生字、词语提高其对生字书写的熟练程度。多写多背孰能生巧。还可以着力研究方言语音与普通话的差异，对地方方言的语调发音、说话规律进行总结，仔细搜集资料，纠正自己发音的不正之处。

第二节 帮助学生正确选择运用网络新词汇

鉴于这种情况，教师群体需要对学生进行语言应用领域的指导，帮助其认清语言种类，对于交际、书面、网络等用语各自的规律进行归纳，让学生能够选取适合情境的语言法则进行交流。而对学生群体较感兴趣的网络语言部分，必须予以深度解剖，在认可其传播性的同时，也需要将弱点进行了解。教师在现阶段语言教学中，必须凸显规范语言地位，让学生明白日常对话和正式交谈的情境差别，不能将网络语言作为规范语言的替代，以过度的推崇心来对待。
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讨 论

虽然本文关于网络新词汇对中学生语文教学的影响研究取得了一定的研究成果，得出了预期的研究结论，并针对负面影响提出了解决对策。但是，，由于笔者的知识层次及实践经验的不足，本文在研究过程及结果上还是存在一定瑕疵的，例如，定量分析略显不足，且案例代表性尚未得到证实等。此外，如果想要将对策中的一些想法付诸实践，还需要时间，还需要广大中学语文教师、学校、教育部门以及全社会共同来配合，这是一个长期的、系统的工作。我们欣慰地看到，国家也越来越重视网络文化的建设，因此，我们有理由相信，在全社会的共同努力下，网络语言一定会朝着健康的方向发展，中学生的语言空间会更广阔，他们的天空也会更明澈。

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参考文献（略）

本文编号：831252