延吉市第七中学课外阅读现状调查与分析
课外阅读的重要性不言而喻,全国多个地区的学校普遍展开了课外阅读教学的实践,也取得了阶段性的进展。但是在实践中发现,课外阅读的开展并不是一帆风顺的,还存在着种种的制约因素。论文以延吉市第七中学作为研究对象,通过问卷调查、访谈等多种方式了解该学校课外阅读开展的情况,并分析课外阅读开展过程存在的问题。通过调查发现,影响课外阅读效果的因素是多方面的,学校对学生读书时间安排不合理、教师对学生课外阅读指导不到位、家庭阅读环境不佳和学生自身存在网读惰性,都是阻碍课外阅读开展的关键因素。现代语文教学中阅读是非常重要的一个部分。虽然教学中的阅读偏指课堂阅读、课内阅读,但是笔者认为课外阅读才是真正意义上的阅读。首先课外阅读的内容和范围很广,其知识面的广泛程度并非课内阅读可比的。其次,课内阅读是给学生提供既定的阅读内容,而课外阅读是可根据学生的喜好和需求自主选择的,更能体现阅读的个性化。但是目前大部分中学的语文教学还是更看重课内阅读,忽视课外阅读的发展。新课标在不断的强调课外阅读的重要性,所以论文研究延吉市第七中学课外阅读的现状,具有如下意义。
第二章语文课程标准对课外阅读的要求与建议
2.1对课外阅读的要求
课标指出阅读教学应该提倡尊重学生的个性,以培育兴趣为主,以增强能力为目的。就是要根据学生的个人爱好和兴趣去发展阅读。课外阅读的兴趣需要在课内培养,教师需要在课堂上激发学生阅读的好奇性,这就会成为他们主动进行课外阅读的动机。以兴趣为牵引的读书行为,久而久之就会成为习惯。新的教学理念认为语文教学的效果如何,不是光凭课堂的教学效果和考试成绩就可以判断的。课外教育也是教育重要的组成部分,而且课外教育的效果与课外教育的效果同样重要,甚至可切说课外教育的效果更能说明一个学校的教育水准。如果一个学校的学生有良好的课外阅读兴趣和习惯,说明该校具有较好的课外阅读氛围,而且教师发挥了有效的引导和指导作用。2《课标》对课外阅读提出了要求,认为尊重学生对读物的自主选择更为关键。2.2对课外阅读的建议
第一,培养学生的综合阅读能力。综合阅读能力包括对文本的感受能力、理解能力、欣赏和评价的能力,可以根据不同的年级进行有侧重性的培养。但是这四种能力是有机的整体,不能分割开来,而是根据主次之分调整培养的侧重点。阅读的基础是要理解文本,在这个基础之上鼓励学生启动创新思维,要有敢于批判和质疑文本的想法,不一味的抱着欣赏的态度与文本对话。第二,指导学生掌握多种阅读方法,让学生轻松驾驭精读、略读和浏览三种方式。阅读的关键在于理解和感悟,不能要求学生死记硬背。第三,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读品味。阅读兴趣广泛才能够扩大阅读面,才能涉猎更多的知识。对于课外阅读读物的选择,教师可以引导和建议,但是不要干涉。通过开展课外阅读活动提供给学生更多的课外阅读机会。另外提倡课外阅读人人参与,可营造良好读书氛围。
第三章延吉市第七中学学生课外阅读现状调查分析........9
3.1问卷设计及调査过程........93.2延吉市第七中学学生课外阅读取得的成效..........10
3.3延吉市第七中学学生语文课外阅读存在的问题及原因分析........17
第四章对延吉市第七中学学生课外阅读的建议........29
4.1营造良好的学校阅读环境........29
4.2加强教师对课外阅读的指导作用........30
4.3营造良好的家庭环境........33
结语........36
第四章对延吉市第走中学学生课外阅读的建议
4.1营造良好的学校阔读环境
所以学生,尤其是那些寄宿的学生,毎天的课余时间不足3小时。他们即便是争分夺秒,每天也至多能抽出1-2个小时时间去阅读,然而这种阅读对于本来就很疲倦的学生来说并不合适。学生喜欢用大块的时间去享受读书,然而一天之中大部分的时间都被课堂和自习占满了,根本就没有留出整块的时间给课外阅读。学生并没有支配自己大部分时间分配的权利,每天都按部就班的按照学校的安排上课、吃饭、自习、复习和预习功课、睡觉。笔者认为没有时间虽然是客观的事实,但也是学生不进行课外阅读的一个理由。学生真的想读书无论怎样都是可以抽出时间的。比如有些学生宁愿熬夜看,有些学生则是"冒天下之大不韪"在课堂上阅读课外读物。这虽然体现了学生对读书的渴望,但是这些做法是不提倡的。如果学校能够把学生的课内和课外时间安排好,学生就不会被困于无时间读书和挤时间读书的困境之中。所以在这里建议学校把阅读的时间还给学生,小心翼翼的呵护学生的读书欲望,给学生读书的自由。4.2加强教师对课外阅读的指导作用
从心理发展的角度去思考,初中生阶段虽然己经形成了独立的思维,并且希望自己的行为和决策不要受到干涉,但是初中生的心智毕竟还不健全,对于有些事物还不能完全的明辨是非。比如有些学生就认为读书就是好的,无论什么内容、什么题材。这种观念是错误的,他们没有意识到读"错"书对自己的负面影响有多大。虽然缺乏对读物价值的辨识能力,但是学生还是比较相信和依赖老师推荐的读物。为了不让学生受到不良读物的侵蚀,为了不让毫无价值的读物浪费学生宝贵的阅读时间,教师应当对学生选择读物加以指导,而不是干涉。为学生推荐一些适合他们阅读,并且有利于思维启迪的书籍。当然书籍推荐要符合学生的兴趣,内容上不能过于严肃和呆板,最好是能和生活实际联系在一起。...
结论
通过对延吉市第七中学学生课外阅读情况的调查了解才发现课外阅读质量不理想的原因是多方面的,虽然本文通过问卷调查提出了其中的部分原因,但是依然有些问题是我们现阶段无法察觉的。本文研究得出的结论大部分还是从外部环境的角度去改善初中生课外阅读的现状。外部环境改善固然重要,内部环境改善也是非常重要,内部环境主要指教师、家长和学生对课外阅读的态度,内部环境的改善远比外部环境改善的难度大,所以下一步的研究就是针对课外阅读肉部环境的改善展开。另外,本文虽然采用了问卷调查作为定量分析的手段,但是文中的数据分析手段比较简单,技术性稍差,对数据处理工具的应用并不是很充分,这也是本文的不足之处,在接下来的研究中笔者会不断提升自己对数据处理工具的驾驭能力,提升数据分析的技术性。
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参考文献（略）
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本文编号：831311
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