“视唱练耳”研究之硕士论文现状分析（2013-2015）

发布时间：2017-09-13 14:22

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【摘要】：视唱练耳在我国自20世纪20年代始,作为独立学科存在以来,一直被视为音乐专业学习的必修内容。但是,在我国的音乐教育实践中,无论是在专业音乐教育,还是普通音乐教育领域,都存在重“实践”训练,轻“理论”研究的现象。难能可贵的是,随着我国高等教育的发展,音乐学理论人才辈出,视唱练耳学科理论研究在近几年取得长足进步。为了更好地了解我国现阶段对视唱练耳的理论研究现状,笔者选取我国近三年(2013-2015)优秀博硕士学位论文中,对“视唱练耳”相关领域进行专门研究的优秀学位论文作为样本,对其研究现状进行整体和细节分析后认为：1.实践研究与理论研究都有涉猎,但对视唱练耳的实践和应用研究仍然是主要内容。2.对视唱练耳的理论研究中,对于视唱练耳学科理论的研究较多,而对于“视唱练耳研究”的理论研究较少。3.视唱练耳研究内容不断深化,研究理念出现回归。4.研究成果丰硕,在视唱练耳“现状研究”,“研究理论的研究”,“实验研究”,“历史研究”,“比较研究”等方面迈出了探索的脚步,但在视唱练耳学科理论的系统化、研究范式的确立等方面还任重道远。
【关键词】：视唱练耳 硕士论文 研究现状 深化与回归
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J613.1-4;G643.8
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-17
• 一、选题缘起9
• 二、研究的问题9-10
• 三、研究意义10
• (一) 理论意义10
• (二) 现实意义10
• 四、研究现状10-15
• (一) 国内研究现状10-13
• (二) 国外研究现状13-15
• 五、研究方法及思路15
• 六、相关概念界定15-17
• 第一章 近三年“视唱练耳”研究之硕士论文概述17-36
• 一、研究者概况17-26
• (一) 研究者来源17-25
• (二) 研究者来源结构25-26
• (三) 小结26
• 二、研究内容概况26-32
• (一) 从高频词看研究内容26-27
• (二) 研究内容分类27-32
• (三) 小结32
• 三、作用及影响32-36
• (一) H指数分析32-34
• (二) 影响34-35
• (三) 小结35-36
• 第二章 研究内容的深化与研究理念的回归36-44
• 一、研究内容的深化36-39
• (一) 理论研究的拓展与深入36-37
• (二) 实践研究的延伸与交叉37-39
• (三) 小结39
• 二、研究理念的回归39-42
• (一) “音乐”视野的“音乐主体”回归39-40
• (二) “教育”视野的“人的主体”回归40-42
• (三) 小结42
• 三、问题与展望42-44
• (一) 问题42-43
• (二) 展望43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

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