试论高校级别对大学生创业的影响评析

发布时间：2016-03-19 07:46

　　论文摘要 随着近年来扩招政策的逐步实行，各大高校学生人数不断增加，满足了学生升学深造的愿望，也实现了我国教育普及的目标，但随之而来的大学生就业、创业问题又摆在我们面前，大学生就业创业不仅关系着学生本身的生存与发展，同时与社会的和谐与稳定也有着直接的关系。为解决大学生就业创业问题，国家指出要创业带动就业这一观点，这是大学生就业创业纲领性文件中提出的重点内容。然而影响大学生创业的因素是多方面的，其中高效级别、品牌是因素之一。本文主要针对高效级别对大学生创业的影响进行评价分析。

　　论文关键词 高效级别 大学生 创业 影响 

　　高等教育在大学生创业中的作用与功能以及所承担的义务与责任研究创业问题的本源，其直接关系到高等教育的科教兴国和可持续发展战略的实施。由于各高校之间的教育教学活动、教育目的、教育标准、招生标准是存在差异的，所以高校自然有级别之分，不同等级高校毕业的学生，其在创业境遇上也一定存在差异。本文针对高校级别对大学生创业影响研究的主要目的是，希望推动我国高等教育能够走上一条良性循环、健康发展的道路。

　　一、 高校之间级别差异原因及级别分类

　　高校之间存在级别差异的一个根本原因就是高考。高考是学生升学的以及升入何种级别大学的一个评判标准。高考完毕后，为了保障高招录取工作有序的进行，采取针对不同省、区、市的考生进行分批录取的方式，但是其中体现的缺点也非常明显，对各高校进行级别划分之后，致使在不同等级学校的学生在毕业出路方面、教学资源方面等等存在非常大的差异，具体表现在师资力量不同、科研经费不均衡、毕业创业歧视大等等。
　　（一）国家投入的资金存在差异
　　国家对于不同级别院校所投入的资金是不同的，级别越高，所投入的资金也相对较多。学校资金情况在一定程度上决定了其师资水平。其具体表现在，我国目前位置有112所学校被列入“211工程”，这就是相对级别较高的院校。我国目前共有782所公办本科院校以及2246所普通高等院校，但特别列入“211工程”的仅有112所学校，由此可见之间存在的差异。从国家所投入的资金来看，其中2010年至2014年五年时间里，国家对于各高校所拨付的资金大约在2500亿元左右，其中被列入211工程的院校便占总拨付资金的百分之七十二。国家资金投入不同，师资水平自然不同，教育水平差异自然也会显现，那么在不同级别高校毕业的大学生在创业路上境遇自然不同，级别较低的高校毕业生，其在创业路上所碰到的阻力与困难会相对较多。
　　（二）我国高校级别分类
　　就目前来讲，我国高校大致可以分为五个级别，其中最被社会认可的，在毕业创业中有一定优势的院校为“211”工程和“985”工程中的学校。目前为止，我国有2246所普通高等院校，其中有782所公办本科院校。高校级别的划分主要以学校举办者和高效性质为主，如果从学习举办者角度出发，其主要包括：民办院校、地方所属院校（地方企业、其他部门、教育部门）、中央部门所属院校（其他部门、教育部）。如果从高校性质出发，其主要包括：专科院校、高职院校、本科院校（三本、二本、一本）、提前批院校。以性质划分高校级别也是学生在填报志愿时最主要的依据。其中提前批院校主要包括：香港院校、军师院校、外交院校、体育院校、艺术院校等等，通常将其单独列为一项。从不同级别院校出来的学生，在就业、创业方面的差异是明显的，级别越高、学校品牌越好，其毕业生在创业进行过程中所享受的待遇就会略好一些，然而低级别院校毕业的学生，在创业过程中可能受到一定程度的歧视。
　　1.一本院校。一本院校囊括了“211”工程中的院校以及非211工程院校。为了提高重点院校的教育水平，我国在1995年启动“211工程”，目前为止，112所高校属于211工程内。另外，一本院校中，还包括“985工程”中的一些院校，“985工程”以优势学科创新平台为主要核心，其中最具代表性的两个院校是北京大学和清华大学。
　　2.二本院校。相比于一本院校，其在概念上比较模糊，其一般是指，在高考录取过程中，第二批录取的院校，然而我国各省市在对高考生的招录上面，情况是存在差异的，所以二本院校可能与非211院校产生重叠的现象。二本院校属于普通本科院校，其中公办院校占大部分，还有一小部分为民本院校。对于从二本院校毕业的大学生，在创业方面与一本院校相比，差距并不明显，只是在社会认可度、影响力上稍逊一筹。学生的创意意识、创业能力也比一本院校毕业生逊色一些，但不绝对。
　　3.三本院校。三本院校所包涵的范围相对较广，，其具体包括中外合作办学院校、民办院校、独立学院等等，其在办学形式上，走正规本科院校程序，以本科院校为依托，但是其办学风格，具有其自身都有的风格，这一点在中外合作办学的学生身上体现的最为明显。三本院校在建设资金方面相对雄厚，但是相应的入学费用也偏高。目前位置我国三本院校有283所。三本毕业的学生，与一本、二本学生差异就相对明显一些，因为三本学校在社会上品牌效益、影响力相对较弱，其毕业生在创业方面所遭受的阻力会多一些，再有，学生自身的素质能力、创新意识、创业意志也相对较弱。
　　4.专科院校。专科院校可以分为高等专科院校和高等职业院校，同属于大专层次。专科院校与一本院校、二本院校以及三本院校相比，人才培养目标、人才培养类型存在很大差异。专科院校学生文化成绩虽然偏弱，但是专科院校重点关注在培养技术型人才，培养学生动手能力、实际操作了能力等等，在不抛弃中等教育的基础上，主抓技能型人才、专业技术人才的培养。目前位置，我国约有1297所专科院校，其中大部分院校为地方所属。对于专科院校毕业的大学生来说，在创业方面与一本院校、二本院校以及三本院校的情况完全不同，对于专科院校的学生来讲，虽然文化课素质方面的能力偏弱，但是动手能力、操作能力较强。在创业开展的过程中可能会受到相应的歧视，但是等到真正开起来，其具有较为明显的优势。

　　二、高校级别对大学生创业的具体影响

　　对于高校学生来说，毕业之后必然要面临着就业创业问题。就目前的人力资源市场情况来说，就业形势非常不乐观。我们首先从高校级别对大学生就业的影响出发，再对其创业的影响进行阐述，因为两者有着密不可分的关系。对于当今的大学生就业来讲，其毕业院校的级别、等级对其有决定性的影响，有些用人单位在招聘信息上明确标注，只招收“211工程”、“985”工程以及一本学校毕业的学生，我们通常将为“名校情结”，对于级别较低学校的学生来讲，这是一道无法逾越的鸿沟。上述是针对工作机会而言，在福利待遇方面也存在很大的影响，从一些招聘信息中便可以看出，同样的学历，但是如果毕业院校的等级不同，在薪资待遇上就会存在差异。在北京、上海以及广州等大城市，同等学历下，如果院校级别不同，薪资一般要相差3000左右。
　　从大学生就业方面来看，高校级别的影响是巨大的。大部分学生都是从普通院校中毕业的，就业难的问题一直没有得到解决。国家为解决此问题，在大学生就业创业纲领性文件（《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》、《国务院关于进一步做好新形式下就业创业工作的意见》等等）中指出，创业带动就业的观点。
　　（一）创业准入的影响
　　相对于大学就业而言，大学生自主创业过程中所面临的问题会更多，那么第一步就会面临准入问题，所谓准入就是创业所必须的营业执照、税收证件等等，此时受到高校级别的影响非常明显，对于高级别毕业的学生来说，对于创业的准入会相对轻松容易，而对于级别相对低的高校毕业生来说，其创业的准入办理会非常困难，有非常明显的歧视心理。
　　（二）融资方面的影响
　　资金是大学生开展创业的前提基础，只有资金有所保障，创业才能顺利展开。此时高校级别也会发挥强烈的影响。对于高级别毕业的学生来说，其在融资方面有非常广阔的渠道，会针对其建立创业投资引导基金，通过其将财政资金的杠杆作用发挥出来，以此来带动橱窗期、早中期企业的发展。而对于级别较低的学生来说，再融资方面会遇到层层的阻力。

　　三、解决高校级别影响大学生创业的措施

　　（一）加强高校自身的建设
　　就目前来看，高校级别平衡化的解决不是在短期能够完成的，因此这就要求高校自身要不断提高实力，不断提升自身水平。对于高校来说，要不断调整其教育教学活动、教育目的、教育标准，另外，加强学生的就业与创业指导也是至关重要的，首先可以培养一支优良的就业创业指导工作队伍。其次，要设定课程化、全程化创业就业指导，让学生系统性的接受学习。
　　（二） 建立完善高效毕业生就业工作体制和机制
　　要想解决，高校级别对大学生创业的影响，通过学校自身的努力是不够的，应该有学校、用人单位、社会、政府共同努力完成，为大学生创业提供良好的人文环境、制度环境。
　　首先，政府必须要制定相应的法律、法规以及相关政策，对大学生的创业前景进行相应的预测，从宏观上为大学毕业生提供创业信息。
　　其次，要将专业机构的创业服务、创业指导充分发挥出来。
　　再者，学校应该认真听取社会上反馈的声音，不断修订完善教学计划。还有，政府要利用市场机制，对金融资本和社会资金进行相应的引导，以保障其对创业互动有足够的支持。
　　最后，要放低创业准入的门槛，对行政制度进行改革审批，规范审批行为，缩减审批事项，采取多证联办、网上申报、一站式服务等等措施，使大学生创业得到保障，免受高效级别影响。

　　四、总结

　　大学生就业创业问题不仅关乎学生自身的生存与发展，同时也直接影响着社会的和谐与稳定，是人民群众最现实、最直接、最关心的话题之一。国家为解大学生就业问题，在大学生就业创业纲领性文件中指出，创业带动就业的观点，然而影响大学生创业的因素非常多，本文高校级别角度对其进行评价分析，从高校之间级别差异原因及级别分类出发，再对高校级别对大学生创业的具体影响以及解决高校级别影响大学生创业的措施进行研究探讨，希望对推动我国高校发展、培养创新人才有推动性作用。

本文编号：34947