河南省高师院校体育教育专业学生职业生涯规划教育问题的研究

发布时间：2016-04-11 15:55

1 前言

在当今社会发展和就业需求增长的情况下，大学生应该对今后的发展有所准备、有所预见，树立新时代的社会理念。出于社会的岗位需求，毕业生可进行自主择业，并且大多数专业受到社会的认可。而社会对体育专业的需求量相对较低。究其原因，随着市场经济的迅速发展，各高校毕业生按照“公平竞争、择优录取”的原则进行招聘，而很多体育院系在培养理念及办学目标上仍停留在市场化前的状态，学生的体育实践能力没有得到有效提高。目前，，多数高校已认识到这些问题，并将体育教育专业的改革纳入到重点项目当中。改革的路是漫长的，但可以采用较为先进的教育方法与计划理念去补充，“职业生涯规划”的提出为体育教育改革带来了新的篇章。职业生涯规划是指学生通过学习职业生涯规划知识，综合自身性格及各方面因素，设定职业目标，并对此不断修正、努力，最终实现目标的过程。合理的职业生涯规划不仅可以增强学生的学习动力、提高学习兴趣，还能一定程度上缓解毕业生的就业压力，为体育院系的改革注入新鲜血液。但通过调查得知：河南省大多数体育类学生及部分教师不能正确认识职业生涯规划的含义及重要性，学生的职业规划意识及能力较为薄弱，教师对职业生涯规划的理论研究也相对不足，尤其是对体育教育专业学生职业生涯规划研究的欠缺。
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2 研究对象与方法

2.1 研究对象

河南省 6 所师范院校体育教育专业本科生的职业生涯规划情况，具体包括:(1)体育教育专业本科大三、大四学生的个人职业生涯规划。(2)6 所高校体育学院对学生的职业生涯规划教育工作。

2.2 研究方法

根据本论文的研究需要，分别在河南师范大学图书馆、体育学院资料室以及中国学术期刊网查阅、收集、整理了近年来 100 余篇相关文献资料，然后进行深入细致的分析，了解本领域的研究现状和前沿动态，寻求解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。根据本研究的内容和目的，查阅了大量关于社会调查方面的书籍，遵循体育科学研究方法关于问卷设计的基本要求，进行问卷设计。并采用现场发放和邮寄、网络邮寄相结合的方式进行发放，具体情况见表 2-1,2-1,2-3。

2 研究对象与方法...................... 7

2.1 研究对象 .................... 7
2.2 研究方法 .................... 7

3 研究结果与分析...................... 9

3.1 河南省师范院校体育教育专业的发展状况 ........... 9
3.2 河南省师范院校体育教育专业职业生涯规划发展状况 ............. 10
3.3 学校职业生涯规划的影响因素 ......21
3.4 完善职业生涯规划教育问题的对策 ........................... 22
4 结论...................... 27

3 研究结果与分析

3.1 河南省师范院校体育教育专业的发展状况

随着高等教育大众化的实施，体育类专业招生规模也逐渐增大。据河南省招生办数据显示：2013 年，全省体育专业在校生人数已达到 22000 人。其中，体育教育专业在校生 7730 人，占体育专业总在校生人数的 35.1%，就体育教育专业而言，本科学历占86.64%，专科学历占 13.36%。目前，全省共 18 所院校招收体育教育本科生，其中 6 所师范院校共有体育教育专业本科在校生 2893 人，占全省体育教育专业本科生的 43.2%，所占比例相对较大。其中河南师范大学和信阳师范学院学生较多，占 6 所学校体育教育专业在校生的一半。而洛阳师院、商丘师院相对较少，占到 6 所学校体育教育专业在校生的五分之一（见表 3-1）。加之日益严峻的就业形势，使得体育专业学生在就业之前，必须做好充分的准备工作，了解自身能力和职业需求。而职业生涯规划最大的意义在于个体能够结合自身的特点，综合各方面要素，寻找适合自身发展的职业，做好大学生的职业生涯规划，不仅能够让大学生正确的认识自我，准确的给自己的职业定位，还能提高学生的学习动力，是缓解当前就业压力的长久之策①。而通过了解发现，部分教师及学生忽略高校的职业生涯规划教育，认为其职业定位就是中小学体育教师，没必要再进行规划。这既忽略了体育专业的特殊性和学生的个体差异性，又误解了职业生涯规划的概念。因此，做好体育教育专业学生的职业生涯规划具有更重要的意义。

3.2 河南省师范院校体育教育专业职业生涯规划发展状况

从上述数据中可以得知，只有少数学生在选择体育教育专业之前能够十分清楚地了解该专业特点，而一半以上的学生对体育教育专业的认识程度有待提高。学生在选择专业之前对体育教育专业认识的缺乏，将会影响他们入学后对专业的喜爱程度，同时也会影响他们今后的职业生涯规划。学生在选择体育教育专业的时候，会受到诸多因素的干扰，包括父母决定、老师推荐、录取分数、调剂等因素，这些因素如果考虑不当，将会影响学生的主观判断。通过调查学生选择体育专业的原因后发现：有 30.6%的学生是因为自己喜爱才选择了体育教育专业。由父母决定、老师推荐、录取分低这些客观因素而选择该专业的分别占到 9.3%、21.3%、37.8%，可以发现学生在选择体育教育专业前，在其主观意识中主要是因为该专业录取分数低而进行选择。由调剂和其他因素导致学生最终选择体育专业所占的比例较少(见表 3-3)。
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4 结论

职业生涯规划教育在河南省高师院校已取得了很大优势，但仍有不足。高等教育的扩招增大了体育教育专业学生的就业压力，加强该专业学生的职业生涯规划更有意义。体育专业的特殊性，使部分学生专业选择原因具有复杂性。受体质等因素影响，部分学生专业兴趣不易培养。在职业生涯规划过程中，学生存在职业定向模糊、职业规划意识淡薄、学习主动性及自我监督能力差等问题。学校职业生涯规划教育存在：课时安排较少、开设时间不恰当、组织方式传统、实施效果差、考核方式不合理、专业师资投入不足等问题。（1）明确职业生涯规划的实施步骤，增强学生自主规划意识。（2）完善职业生涯规划课程的课时、内容、组织及考核方式。（3）加大师资及经费投入，促进职业生涯规划课程与教育实践的衔接。（4）加强国家的宏观调控，保证职业生涯规划课程有效实施。

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参考文献（略）

本文编号：37463