探索青春期性教育融入高中生物教学的内容与方法

发布时间：2016-04-11 21:45

引   言

如今社会已经处在无处不信息的大环境之下，各种各样的信息同时呈现在人们面前，这样的现状使得人们越来越开放，越来越享受知识冲击带来的快感。传播也由单一的纸质传播走向网络传播、大众传播，一些不健康的知识趁机加速传播。这就使得未成年学生提早进入到社会，收获及时讯息的同时也受到不健康信息的腐蚀。置身于这样纷繁世界中的未成年人，由于并未树立正确的人生观、世界观，他们的思想观念会受到或多或少的负面影响。有些数据表明，经常去网吧通宵的大多数是未成年人，而他们关注的大部分是有关色情的东西，几乎每天都会有数万张不健康的图片进入网站，而且不管是成年人还是未成年人都可以随意进入，手机便是更加便捷的方式。未成年人的思想还尚未成熟，对于不健康网站提供的信息难以分辨出真假。即便是家长也没有注意教育孩子们应该在网上关注什么，网上哪些讯息是可以相信的、哪些讯息是不能轻信的；网络的世界与现实世界的区别更是孩子们所不能理解的。针对这样的现象，不管是家庭还是社会都应该积极面对，不能逃避。学校现在常现老师认真讲课，学生毫不理睬的现象。认真分析了这一现象其中缘由之后，我们发现部分学生们之所以白天昏昏欲睡，居然是部分学生因为夜间上黄色网站、看黄色书籍及黄色视频等等。
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第 1 章  高中生性教育的必要性 

1.1 高中生性教育是自身身心发展的需要  

未成年人从内心的幼稚蜕变为成熟往往发生在他们的高中阶段，在这三年的短暂光阴里未成年人的心身将会出现巨大的改变。大多数同学都会逐渐成熟，在高中一年级到高中三年级他们的身心都会发生相应变化，尤其是毕业季的学生心理更趋成熟理智。在这个过程中，高中生的心理成熟的速度不断加快。从不懂得如何承担责任到自觉履行义务，从和家人耍脾气吵架任性到学会原谅和包容，从懵懵懂懂的青涩纯洁到知道要怎样为人处世和保护自己。他们其中的很大部分将会在高一就初步进行心理成熟的蜕变，再加上学习生活的枯燥和烦闷，一般来说他们将经历心理上无比痛苦的折磨阶段。而在整个高中心理蜕变期中，高考是结尾期的象征，就像事物最后画龙点睛的一笔一样，高考会对未成年人的身心进行升华，只不过升华的程度因人而异，但都各自更接近了成年人的标准，与此同时一些更有营养的食物可以给未成年人正在发育的身体带来更多好处。

1.2 高中生性教育是时代的呼唤

互联网时代，青少年可以接触更多的信息。当今社会已经进入到了信息时代，多渠道的信息交织冲击了人们的尘封已久的思想观念。大众传播媒介广泛频繁地提供了大量的性信息，使社会的性污染迅速蔓延。使生活在现代高科技时代的高中生在逐渐融于社会的过程中，获得大量知识的同时也容易受到不良社会风气的影响。他们不可能在大众媒体信息的攻击下还能保持真空状态的思维和行为方式。在泡网吧的人群中青少年有80%以上，而网上的非学术信息中 47%与色情有关，每天有2万张色情照片进入互联网，大多数黄色网站学生们可以随意进入[5]。即使是成年人，对网上看到的内容都难分是非对错，何况是涉世不深的学生呢？谁又来告诉他该怎么上网，告诉他网上什么是对的，什么是错的；什么是安全的，什么是危险的；什么是虚拟世界，什么是现实世界；什么是可以做的，什么是绝对不能做的。家长、学校和社会应该承担起这样的责任。

第 3 章 学科性教育的相关研究 .......... 10 

3.1 学校性教育相关研究 ............ 10 
3.2 学科渗透性教育相关研究 .......... 10
第 4 章  教材分析 ............................ 12 
4.1 人教版高中生物教材中媒介知识点与对应具体性教育内容的确定 ........... 12 
4.2 高中生性教育授课要点................... 14 
第 5 章  渗透性教学课例分析 ........... 15 
5.1 课例呈现 ............ 15 
5.2 课例分析 .............. 16 
5.3 方法总结 ....... 16

第 5 章  渗透性教学课例分析 

5.1 课例呈现

面向高中学生的普及型性教育是及其重要与必要的。此处，提供一些对于高中生健康性教育的方法及课程案例，希望对高中生性教育有所促进作用[18]。在对高中阶段的学生进行性知识传授与交流时，可考虑采用分析具体事例的方式。例如：在讲述性健康教育的时候，可以添加如下案例，，上海市为了给青少年提供帮助，专门开设俱乐部为迷途少年提供帮助，其中第一家“青春关爱俱乐部”提供给大众的资料显示，在 60 天，俱乐部内收到的查询电话高达 255 个，而值得注意的是，其中源自十六岁人群的来电约占三分之一，而在这一群体之中，婚前怀孕的女性占据了接近百分之二十五，初次体验性活动的则占据了约百分之三十。有一个例子特别引人注意，某医院曾经就诊过年仅二十岁但却患有妇科病的小女孩，经过医生了解，原来这是早恋又早孕的小情侣因为过早偷尝禁果，从十五开始就不断地流产，不仅如此，还因为私生活糜烂，在与男友同居的日子，还曾与其他男生发生关系，又堕过两次胎。又如 2014 年 12 月 7 日上午九点中央 2 台播出的《危急时刻》中提出：据统计我国每 17—24 岁女性中每 100 名就有 4 名怀孕，90%以上选择人流。由此可见，全面提升青年女性正确的性观念、增强对自身性健康的重视程度、增强自我保护意识是及其重要和必要的。生物教师可以在适当的课堂氛围下用一个个具体的实际例子（运用多媒体）来影响学生的直接感官，一定会使学生在性安全方面加深印象。

5.2 课例分析 

因材施教是任何教育的一项准绳。而在本篇论文中，面向的对象是在高中就读的广大学生。众所周知，高中生处在特殊的生理和心理时期，有其自身性特点，因此就要结合高中生的特点，并考虑学生接受确立性教育内容，是否存在认知观念。进行日常的教学任务时，不应当照本宣科地宣讲枯燥的理论学科内容，而应结合相关具体事例，将其与高中学生的日常生活充分结合，生动透彻的进行讲解。不应只是一味的强调学习，还应该做到给同学通过实际的例子，让他们了解到真正的知识，解决他们的疑点难点，保证性教育知识真的在实际上能够解决问题。并且给学生树立正确的观念。循序渐进，对于相对杂乱无章的知识点（例如艾滋
病的知识点就在必修 1、必修 3 以及选修 3 中都出现），教师应当协助学生建立符合自身特点的记忆知识体系，并从中体会、发掘出最能激发自身学习潜能，获取更大进步的学习方式。在进行性教育的时候，还要考虑诸多因素，施教的教师才能激发受教的学生的本来能力。关注所教内容是否在实际中可以应用，还有是否关乎每个人。
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第 6 章  研究总结 

6.1 结论 

在本文中，主要采用直接引导与问题探究等方法进行渗透性教学，通过上述渗透性教学方法，不但可以有效提高学生的接受效果，而且能够降低学生在接受上课内容时的抵触心理，提高性教育的教学水平。通过对大量有关青春期性教育文献的阅读，深刻体会到高中生接受正规渠道性教育的必要性。学生每天的大部分时间都在学校度过，学生在学校里的主要任务就是接受知识，学生在学校里学习证明学生十分信任学校，所以学校可以很容易而且很适合开展性教育。但是目前我国并没有在高中开设性教育课程，所有的学校似乎都在避免传授此方面的知识，经过我的调查发现，有三点原因阻碍了性教育课程的开展 1、对于性教育，国家没有对其进行制定相应的教学大纲，也没有制定相应的教材。    

6.2 不足与期望 

本文存在着三点不足，1、本文中供研究的案例较少，毕竟在我国的教育中，教师都在尽量避免进行性教育，所以可供我参考的案例少之又少，希望今后在生物课上，教师可以适当的对中学生进行性教育。2、本文没有对教学方法进行探讨，不利于研究结果的引用。3、本文的研究结果没有经过验证，实践性不强。尽管本文的研究有着很强的理论支持，但是缺乏实践，只是根据理论得出结论，因此，本人对此次研究的结论并没有太大的把握。 因此，我希望自己在此课题的研究上可以更进一步以加强性教育实例在高中生课本当中的应用，将涉及到高中生性教育的教学方法很好的渗透到对我们广大高中生的教育当中，能够为青少年的成长提供一个良好的发展方向。同时，也希望在接下来的研究中，我可以依靠外界的力量，寻求到更多与之相关的研究资料，利用这些教学方法，使得课堂实施效果更佳。

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参考文献（略）

本文编号：37992