基于幼儿体育的河南省幼师体育课发展现状及对策研究

发布时间：2016-04-15 18:59

1.前言

1.1 选题依据
幼儿教育是当前社会和政府高度关注的一个问题。它是一个集幼儿园、家庭、社会三位为一体的大教育系统。家庭和社会对幼儿教育无疑有着至关重要的影响，但幼儿园作为幼儿教育机构，对幼儿教育活动也发挥着重要的作用。1999 年 10 月国家教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，明确提出幼儿园是基础教育的重要组成部分，是构成我国终身教育和学校教育的奠基阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。在社会发展和整个教育体系中幼儿教育的地位也因此得到了很大的提升。幼儿体育教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。幼儿在积极参加体育锻炼的时候，需要教师的陪伴及科学指导。对幼儿进行指导的教师需具备科学的理论基础及扎实的实践能力，但在目前我国还没有设置针对于幼儿园体育的体育师范专业，在河南省幼儿园的上课过程中很少或没有专职的体育教师。对幼儿进行组织和实施体育教育活动的老师都是普通幼儿教育工作者。因此，为了能够在幼儿积极参加体育锻炼的同时对幼儿进行科学的体育指导，这些幼儿教育者在接受教育时除了全面学习幼儿教师专业理论知识外，接受良好体育教育、学习体育健康理论知识、掌握正确运动技能也是至关重要的。在我国，幼儿教师这一职业群体是通过幼儿师范学校进行培养的。幼师学生毕业后的主要职业就是从事幼儿教育工作，因此幼师学校对他们的培养必须既着眼于幼师生作为学生的德智体全面发展，又必须为幼师生将来成为合格的幼儿教师奠定坚实的职业能力基础，使他们拥有扎实的职业能力素质和技能。幼师体育课是对幼师学生进行体育教育的重要部分，也是有效地培养和发展幼师学生将来组织和实施幼儿园体育教育活动能力的重要课程。因此，幼师学校体育课的开展对幼儿体育教育起着至关重要的作用。幼师体育教学作为幼师学校教学计划及培养目标的重要组成部分，因此应与一般体育教学有所区别，其教学目标应基于促进受教育对象身体与心理素质的健康发展，也应有利于促进幼师学生职业能力素质的形成与发展，实现这些目标需要通过培养与发展幼师学生组织和实施幼儿园体育教学活动的能力素质。所以，在教学过程中就要求幼师学校在幼师学生体育教育中结合幼师学生特点，基于幼儿体育的现实情况，进行有针对性的教学，使学生具备对幼儿进行良好体育教育的能力。幼师专业毕业生能不能适应幼儿体育教学的需要,这与幼师学生体育课中是否具有针对性的、以职业为导向的体育教学内容有关。
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1.2 文献综述
通过文献检索、查阅书籍、资料等，根据之前专家学者的研究可以归纳为对幼儿体育的研究；对体育课的研究；对幼师学校体育课的研究。近年来对于幼儿体育方面的研究较多，幼儿体育受到很大的关注，这种关注也将极大推动我国幼儿体育的改革与发展。幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分[1]。国外对于幼儿体育的研究较早。古希腊哲学家柏拉图对幼儿体育进行研究，认为幼儿体育是幼儿教育的重要内容。在《教育漫话》书中英国教育学教洛克先生提出：“有健康的身体才有健全的精神，幼儿体育教育是其他教育的基础”，对体育内涵做出了精确的描述。
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2.研究对象和研究方法

2.1 研究对象
本研究选取河南省幼师体育课现状及对策作为研究对象。（从河南省教育厅官方网站上获知，河南省幼儿师范学校共有 10 所，分别是河南省幼儿师范学校、新乡幼儿师范学校、郑州幼儿师范高等专科学校、信阳潢川幼儿师范学校、洛阳幼儿师范学校、安阳幼儿师范高等专科学校、南阳幼儿师范学校、周口幼儿师范学校、商丘幼儿师范学校、驻马店汝南幼儿师范学校）。
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2.2.研究方法

2.2.1 文献资料法
通过文献资料法查阅、搜集相关研究资料，为本论文的研究提供了理论依据。根据本研究的需要，通过中国知网（cnki），万方数据服务平台等网络系统收集查阅幼儿体育、幼师体育课相关的文献资料。在教育部网站查阅与幼儿体育、学校体育教学相关的条例、纲要、规程等作为本研究的指导性文件。并研读《体育科学研究方法》、《体育科研概论》、《体育统计》等有关体育科研方法的书籍，为本研究提供了理论依据.

2.2.2 问卷调查法
针对于河南省幼师体育课及幼儿园体育活动开展情况的调查设计问卷并发放，从而得到研究本论文的相关研究数据。

2.2.2.1 问卷的设计
依据本文研究目的及研究需要，在听取专家意见及相关论文研究的基础上设计了幼儿教师问卷、幼师体育教师问卷及幼师学生问卷三种问卷。在导师以及相关专家老师的指导下进行了修改完善，并依据科研方法的要求进行了问卷的效度及信度检验。

2.2.2.2 问卷的效度检验
本文采用了专家调查法对问卷的效度进行了检验，，邀请首都体育学院、安阳师范学院及新乡幼儿师范专科学校体育专家教师 10 位（均为副教授以上的职称），对问卷的结构和内容的有效性进行了检验。并依据专家教师对问卷的意见进行了修改完善，完成了研究任务的要求。
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3.结果与分析.......9
3.1 基于幼儿体育的河南省幼儿师范学校体育课开展现状.......9
3.1.1 河南省幼儿园情况......9
3.1.2 幼儿师范学校体育课特点概述....... 9
3.1.3 基于幼儿体育的河南省幼师学校体育师资结构现状....10
3.1.4 基于幼儿体育的河南省幼师学校学生情况现状分析....16
3.1.5 基于幼儿体育的河南省幼师学校体育课教学目标倾向性分析.........21
3.1.6 基于幼儿体育的河南省幼师学校体育课组织及内容设置现状分析........22
3.1.7 基于幼儿体育的河南省幼师学校体育课教师教学方法.......29
3.1.8 基于幼儿体育的幼师体育课学生成绩评价情况分析....30
3.2 基于幼儿体育的河南省幼儿师范学校体育课开展存在问题....31
3.3 基于幼儿体育的河南省幼儿师范学校体育课发展对策.....33
4 结论与建议......34
4.1 结论......34
4.2 建议......35

3.结果与分析

3.1 基于幼儿体育的河南省幼儿师范学校体育课开展现状

本文所论述的“基于幼儿体育”是指：以幼儿体育为出发点，对幼师体育课开展现状进行调查研究，找出与幼儿体育发展不相适的问题，提出优化幼师体育课建议，进而提高幼师学校体育课质量，最终能够加强河南省幼儿体育教育效果的提高。对幼儿进行教育教学的活动主要是在幼儿园进行的。1999 年 10 月国家教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，明确提出幼儿园是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。目前为止，河南省共有 14485 所幼儿园，附设幼儿班 17220 个，在园幼儿有 202.60 万人。幼儿教育工作人员达 21.54 万人，其中幼儿园管理人员和专任教师分别为 1.75 万人和 12.94 万人。本文在研究过程中对河南省 7 座城市的 50 所幼儿园进行了调查，新乡市 10所，其中城镇幼儿园 7 所，农村幼儿园 3 所；安阳市 9 所，均为城镇幼儿园；郑州市 11 所，城镇幼儿园 7 所，农村幼儿园 4 所；洛阳市幼儿园 5 所；南阳市幼儿园 5 所；商丘市幼儿园 5 所。

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结论

4.1.1 河南省幼师学校体育教师与学生数量比例悬殊，体育教师的工作量及较大大，教学积极性不足，造成幼儿师范学校的体育教学质量下降。体育教师男女比例不均衡，能够对学生进行良好的舞蹈、健美操及韵律操等塑造身体形态运动项目的指导、对学生自身健康及就业都有很大帮助的女教师较少。
4.1.2 河南省幼师学校体育教师对于幼师学生特点认识不足，缺少对幼师学生进行有针对性的教学。幼师学校学生缺乏体育运动兴趣，参与体育运动积极性较低。
4.1.3 河南省幼儿师范学校体育课开展过程中以幼儿师范学生未来就业方向为导向进行的体育教学目标、课程内容设置、课程组织等方面存在不足，没有对幼师学生在未来从事幼儿教师所需体育素质能力进行针对性教育。
4.1.4 针对于幼师体育课中存在与幼师学生职业发展不相适的问题提出了相应对策：培养幼师学生体育兴趣及体育习惯，提高幼儿体育价值观；优化幼师学校体育师资队伍，增加幼师体育教师参与培训机会；以幼师学生就业导向为依据，完善体育课内容设置，优化体育课堂组织形式，丰富课外体育活动；采用多种多样的教学方法，提高体育实践课、理论课教学质量。
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参考文献(略)

本文编号：38232