大学英语教学的本土文化导入探析Research on the Native Culture’s Introduction

发布时间：2016-05-03 06:11

摘要：针对中国文化“失语症”，进行一定的调查研究，探讨本土文化导入大学英语教学的内容和方式方法。依据调查结果并综合教学活动的构成要素，对本土文化导入大学英语教学提出切实可行的建议，以便促进大学英语教学的良性发展，促进世界文化的生态和谐发展。
关键词：本土文化；大学英语教学；文化失语

Abstract：With some investigaton into the phenomenon of “Chinese cultural aphasia”,this paper probes into the introduction’s contents , methods concerning native culture’s introduction into college English. Based on the investigated results and the components of teaching activities, this paper proposes some suggestions on the introduction so as to help the sound development of college English teaching and promote the harmonious development of world cultural ecology.
Key words：native culture; college English teaching; cultural aphasia

随着社会语言学、文化语言学、语用学等学科的兴起与发展,外语教学“不仅仅是语言教学,而且应该包括文化教学”这一理念,已逐步成为我国外语界的共识。众多学者对外语教学中的文化导入进行大量的研究，但是诸多研究都把重点置于目的语文化的导入，对本土文化的导入研究甚少。L.Smith在提出“国际语言”概念时明确指出“英语作为本土意义上的国际语言，植根于英语使用者的本民族文化”。Smith的观点得到了Robert MeCrum、David Graddol、David Crystal)、Miehael Toolan)、Swerdlow等人的赞同和补充，他们认为作为国际语言的英语，应当表达使用者自己的文化和观点[1]。我们大学英语教学目标是使学生能顺利地用目的语进行跨文化交流，这种交流是双向的，如果仅能用英语谈及英语国家的方方面面，而当论及本土文化时，出现“失语症”，这是跨文化交流的失败，也是我们英语教学的失败，将不利于世界文化生态的发展。本文拟就本土文化导入大学英语教学进行一定调查研究，探讨本土文化导入的必要性、导入的内容，及导入的方式，以便促进我国大学英语教学的更好发展，培养具有双向文化交际能力的人才。

一、研究设计

（一）研究问题
1．当前大学生用英语表达本土文化的实际情况；
2．教师及学生对本土文化英语表达之观点；
3．分析本土文化导入大学英语的内容及方式方法。

二、研究结果分析

三、结论与启示

在大学英语教学中导入本土文化，强化民族文化身份认同感，在此基础上，增加对目的语文化的宽容和理解，，使学生能用英语顺利地表达母语文化，从而避免出现“中国文化失语症”，有效的培养具有跨文化交际能力的人才，促进世界文化的生态和谐发展。

参考文献：

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本文编号：41359