主旋律电影的思想政治教育功能研究

发布时间：2016-05-08 19:51

引 言

当前意识形态领域情况依然很复杂、斗争仍然很尖锐，新闻广播影视要“强化主流媒体的政治责任、社会责任，弘扬主旋律，传播正能量，做大做强正面宣传。”③面对资本主义意识形态的侵袭和腐蚀，思想政治工作的主要使命“是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”④。而如何在多元多变中，通过文艺宣传、舆论导向等适宜的方式与途径，研究维护国家意识形态安全的实践路向是需要我们认真思考和深入研究的课题。为此，我们必须展开针锋相对的斗争，凝聚民众心力、启发民众觉悟，全面揭露资本主义意识形态的伪真理性和伪人民性，“警惕西方‘文化霸权’和‘文化殖民主义’的入侵，充分利用传统媒体和新兴媒体阵地，加强主流意识形态与当代大众文化的互动与渗透，增强主流意识形态的价值引领和社会整合功能，反映和维护好民众的利益诉求。”⑤习近平总书记提出：“坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，是宣传思想工作必须遵循的重要方针。我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。
.......

第一章 主旋律电影及思想政治教育功能的理论解析

一、主旋律电影与思想政治教育功能的内涵

其倡导者之所以提出如此口号，在于改变20世纪80年代后期娱乐片中出现的庸俗、媚俗、粗制滥造、色情意味频频出现的恶劣现象。但究其更深一层的原因还在于电影这一艺术宣传手段的意识形态功能长期被忽视，电影的正能量主题遭受挑战。80年代经历了激情四射的思想解放运动，各种思潮涌入，思想文化领域中，价值理念日趋多元，绝大部分来自西方的思想价值充满了与中国传统文化相悖的异质性，给传统文化以沉重的冲击，一时间崇洋媚外思想沉渣泛起，外国的月亮都比中国的圆。事实上，在此时，“即使当时走在思想解放运动最前列的人，仍未形成知识分子的自我意识，或者说还缺乏自明性”②因此，这些急速涌入的多元思潮，受到了前所未有的追捧，更确切的说是盲从，尤其在广大中青年大学生中传播开来。与此同时，主流意识形态及传统文化受到冲击、挑战和质疑，这些引起了党和国家的高度重视，“反自由化”运动也应运而生。在此背景下，“突出主旋律，坚持多样化”作为一种文化号角和时代强音新鲜“出炉”。而在一定意义上看，“主旋律”口号的提出，是面对新形势、新思想的一项应急反应，是对西方异质性文化与价值的担忧与抵拒，更是对主流意识形态及传统文化的尊重与宣扬。

二、主旋律电影与思想政治教育功能的内在关联

从对象范围上看，主旋律电影的受众对象范围极广，囊括了广大的人民群众，社会全体人员都是主旋律电影的受众对象，具有全民性的基本特征。主旋律电影作为一项重要的传播手段，从其生产创作开始就意图在最大范围内传播主流思想，为了取得最大的社会效益，教育和引导更多的人民群众。如果主旋律电影的受众对象不是广泛的人民大众而随意将其窄化，那么其传播国家意识形态，弘扬主流价值观念，欣赏人性人生的重要作用就会受到限制，无法实现社会效益的“帕累托最优”。因此，由于主旋律电影以国家意志和主流价值的传播作为根本目的，加之其社会性的基本特征，让主旋律电影的受众对象范围囊括全体民众，带有全民性的基本特征。另一方面，思想政治教育功能的作用对象即受众带有较为明显的全民性特征。从现实的角度来看，思想政治教育的对象不是选择性的部分受众，而是将其影响范围扩散至整个社会。

第三章 主旋律电影思想政治教育功能的历史考察............54

一、主旋律电影的萌芽阶段（1930-1949）：左翼电影掀开端................54
第四章 主旋律电影思想政治教育功能的现实表征..........80
一、主旋律电影思想政治教育功能发展的整体成就 ...........80
第五章 主旋律电影思想政治教育功能的延展突破.............99
一、主旋律电影思想政治教育功能的理念选择 ..............99

第五章 主旋律电影思想政治教育功能的延展突破

一、主旋律电影思想政治教育功能的理念选择

所以说，我们应该看到这种电影的教育功能延展突破在价值层面必须以社会主义核心价值观为统领，，而主旋律电影思想政治教育功能发挥要实现社会主义核心价值观的统领则要做到如下两点：一方面，主旋律电影思想政治教育功能的延展应该力求促进社会主义价值观的发展。“社会主义核心价值观是反映中国特色社会主义的特征、与社会主义核心价值体系相应的一整套价值观念体系。”①同时，社会主义核心价值观的内涵也并非一元的，它由众多的核心价值要素构成，各思想扇面和点位相互联系，形成一个完整的价值体系。社会主义核心价值体系的系统化建设，则需要细化并落实社会主义核心价值观的基本内涵，将宏大的思想价值变得简明具体，执行性强，从而明确指导意义，增强执行力度。在此基础上，其大众化建设，也需要通过社会主义核心价值观武装党和人民，将其作为广大人民群众改造主、客观世界的思想武器，也就是将社会主义核心价值观根植于广大人民群众的心中，进而指导其思想走向与行为取向。而利用主旋律电影进行思想政治教育的过程中，则需要将社会主义核心价值观付诸于电影的价值内涵之中，进而通过艺术的宣传方式，实现社会主义核心价值的大众化传播。

二、主旋律电影思想政治教育功能完善的基本原则

首先，主旋律电影思想政治教育功能的发挥需要人文性原则的指导。正如上文所述，主旋律电影思想政治教育功能的发挥在理念选择层面要遵循以人文本指导思想的引导，而主旋律电影思想政治教育功能的人文性原则正是以人为本理念的“战术”表征与具体践履。主旋律电影思想政治教育的人文性原则也就是要在通过主旋律电影进行思想政治教育的过程中坚持以人为本理念的引导，将尊重人、依靠人、理解人、关心人、发展人的管理理念贯彻到主旋律电影思想政治教育的始终，充分挖掘主旋律电影三大主体，特别是接受主体的作用和影响，从而进一步推动其教育功能的良善发挥。主旋律电影之所以需要人文性原则的指导，原因在于：一方面，思想政治教育的根本目标在于促进人的自由全面发展，这就需要将人作为发展的核心和关键。主旋律电影思想政治教育作用的实现应该通过三大主体的各司其职与有机联系，不断满足广大接受主体的文化需要，进而引导其价值观念和行为取向，进而通过主旋律电影思想政治教育功能的发挥实现人的自由全面发展，在此过程中，需要以人文性原则作为指引。

.......

结 语

主旋律电影从历史走来，经历了新民主主义革命时期“左翼电影”的萌芽阶段、社会主义革命建设时期“十七年电影”的初创阶段和“文革电影”的坎坷发展阶段，最终向着社会主义改革发展的“新时期电影”阶段迈进，主旋律电影展现着不同时期的别样魅力，主旋律电影思想教育功能也演绎出独特的价值内核与发展规律。主旋律电影思想政治教育功能内容上由“单一性”向“多样性”转换、功能结构上由“零散性”向“系统性”转换、功能价值上由“革命性”向“人本性”转换。总结历史发展，同样可以发现主旋律电影的发展需要以社会生产力与生产关系发展水平作为决定因素、以党和国家的政策方针作为主要动力、以广大受众对象的文化需求作为重要依据，这些特征变化与发展规律从过去的发展过程总结而来，更能在某种意义上指导主旋律电影思想政治教育功能的发展。新时代、新阶段，主旋律电影又将呈现哪些新特点，主旋律电影思想政治教育又将呈现出哪些新功能，仍是一个“未解之谜”，需要我们进一步深入研究与探讨。

...........

参考文献（略）

本文编号：43074