新媒体对中学德育的影响及其对策

一、新媒体解读

（一）新媒体的产生和发展

1.  新媒体的产生

新媒体是相对于传统媒体而言的。从 20 世纪初到中后期，传统媒体一直处于发展的鼎盛时期。传统媒体主要是广播、报纸、电视。其中，电视作为传媒工具脱颖而出，因为它相对于其他媒体更有自身的传播特点。由于它以声音和图像的方式向大众传播信息，从而其直观感倍增。计算机的发明和应用，加速了网络技术的推广和普及，而伴随着计算机和网络技术的推广，新媒体技术也得到迅速的发展，逐渐的渗透到了我们的日常工作，学习和生活当中。1946 年 2 月 14 日，世界第一代电子计算机 ENIAC 诞生于美国宾夕法尼亚大学。当时处于二战期间，计算机的发明给美国带来了新的希望，随后很多必须依靠于计算机的新媒体技术伴随着计算机的普及和发展得到了极大的推广，而随后网络技术也伴随着计算机技术不断的发展，它的发展更加推动了新媒体的推广和普及。 “1983 年，一种新的网络协议（TCP/IP）（全称 transmission control protocol/ Internet protocol 既传输控制协议网际协议）成了互联网上的标准通信协议，这是全球互联网正式诞生的标志。”

新媒体的出现和兴起虽然离不开计算机的发明和网络技术的应用，但是，新媒体只有网络技术支撑是远远不够的。数字技术的出现和发展，才使新媒体有了最基本的技术基础。数字技术也称为数字控制技术，是一项与计算机相伴而生的科学技术，它是把文字、图形、声音、视频等多种信息转化成计算机能识别的计算机语言的技术。

2.  新媒体的发展趋势

新媒体日益成为大众化的主流媒体，新旧媒体相互融合，优势互补。传统媒体的单向传播向新媒体的资源共享发展。新媒体信息其他人可以去浏览，继而通过转发、评论、点赞等方式可以分享给更多的用户，为人们提供了一个共享空间。另外新媒体的表现形式呈多样化的发展趋势。传统媒体是以图片、文字的形式传播信息，新媒体更多的是以视频为主。随着网络科技的日新月异，网络用户的要求也就越来越高，文字、图片已经满足不了他们，他们需要更加简单直观的方式去了解世界，于是视频的播放得到了大众的认可，飞速发展。这些视频极大的冲击了人们的感官，迅速的取代了图片和文字成为了信息的新型传播方式。“从广义的网络层面来说，新媒体也可以称之为网络媒体，其发展态势可以概括为社会网络化和网络社会化两个方面。” 互联网这类新型高科技技术的发展促使网络终端的成本和价格不断下降，用户使用网络的门槛持续走低，越来越多的用户能够使用网络，整个社会也被各类网络连接起来，而伴随着互联网技术的发展，网络也越来越能满足人们的社会需求，它既能和大众的生活紧密结合，也能被用到银行，企业等专业的领域。网络的社会化和社会网络化的发展，使新媒体不仅在社会传媒领域发挥重大的作用，而且在人们的生活，学习中扮演越来越重要的角色，它的发展改变着人们的生活方式，深刻的影响着整个社会、公民的行为方式。

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（二）  新媒体的概念

“新媒体”即与“旧媒体”相对的媒体。旧媒体从存在形式上是静态的，如书籍、报刊等，都受到了一定的时间和空间限制。新媒体和旧媒体不一样的是它在旧媒体的基础上增加了新的技术，以动态的形式存在。用最直观的方式把信息传播给大众，如手机可以收发彩信，掌上电视可以随时随地点播观看等。

“最早提出‘新媒体’这个概念的是美国的哥伦比亚广播电视网技术研究所所长 P.高尔德马克（P.Goldmark）。1967 年，P.高尔德马克在发表的一份关于开发电子录像的商品计划书中，将“电子录像”称为‘新媒体’，‘新媒体’的概念由此而生。”

从媒介发展历史的角度来看，每一次媒介技术变革，“新媒体”都会出现，在现今这个社会，新的科学技术每时每刻都在诞生，这些新技术恰恰是新媒体的依托，它们的诞生会衍生出更多的新媒体，新媒体是一个宽泛的概念，从技术层面讲它包括移动通信技术、互联网技术、数字通讯技术，而从终端的层面讲它依托于电脑，数字电视，手机，平板电脑等终端。

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二、  新媒体对中学德育的影响

（一）  新媒体对中学德育的积极影响

1．  新媒体给中学德育带来了新的机遇

随着现代技术的发展和现代传播技术的发展，当今社会已进入到一个全新的新媒体时代。新媒体将会给中学德育带来如下积极影响：

（1）   新媒体丰富了中学德育的方法

新媒体的发展改变了中学德育的方法。新媒体为多媒体教学提供了客观条件。长期以来，中学德育主要是以灌输式进行的，它注重知识的传授，学生被看作“知识容器”。大多数老师讲课枯燥无趣，课堂毫无生机，缺乏对中学生的吸引力和感召力，德育效果不好。而随着新媒体的发展，中学德育方法发生改变。在现在的中学德育中，我们可以看到老师利用多媒体教学，通过提前录制的微课、网络视频、移动终端的 APP 等方法来给学生授课。同时我们发现利用新媒体教学，更能调动学生的积极性，提高教学效果。很多学校已经意识到了新媒体带给中学德育的积极影响，他们也在利用手机微信、校园论坛、官方微博、百度贴吧等这些年轻人最喜欢接受的载体对学生进行正面的引导。

（2）   新媒体开辟了中学德育的新途径

新媒体的发展使中学德育途径更加多种多样，除包括传统的德育途径，如以德育为主的思想品德课和思想政治课；班主任常与学生沟通思想工作；社会实践活动；主体班会等外，通过新媒体平台进行德育已成为中学德育的重要途径。例如：有的学校通过官方微信每天给中学生发一条德育故事，有的老师把自己想对学生说的话通过小视频的形式发送给学生，有的老师对犯错误的学生没有进行面对面的教育，而是通过手机 QQ 聊天的形式和学生进行交流。

（3）   新媒体丰富了中学德育内容

随着社会的不断发展，中学德育课本上的内容已不能再满足中学生的需求，中学生对中学德育内容的信息需求也逐渐趋向于多元化和个性化。新媒体的出现为解决这一问题提供了可能。目前手机 APP 教育软件，社交交流软件，网络论坛，电视媒体等都可以作为中学德育的载体，新媒体打破了传统德育的空间限制，弥补了传统德育信息量不足的问题。媒体上的资源取之不尽，中学生可以利用他们习惯和喜爱的方式获取相关的知识，参与德育问题的讨论，完成德育作业，新媒体所提供的德育方式为中学生获取德育知识提供了更多的资源和更便利的条件。

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（二）  新媒体对中学德育的消极影响

1.    新媒体给中学德育带来的冲击

（1）   新媒体使中学德育环境复杂化

首先，  新媒体的德育环境与传统的德育环境有所不同，新媒体环境会比传统媒体环境复杂。新媒体背景下，中学德育教师在多种可以利用的技术平台中进行选择，而每种技术平台本身也具有一定的信息特性，例如：老师想通过优酷视频网站中一段感人至深的视频来让学生体会感恩，而优酷网站是一个综合性的视频网站，有十几个大的模块，中学生在观看完老师给播放的视频后，也许会在这个网站上找到好莱坞大片，找到韩剧，找到其他很多类型的视频，学生的思想也会受到这个网站上其他视频的影响。在这个过程中，类似的现象会反复的出现，这样就导致了中学生一方面受到了启发受到了教育，但是另一方面他们的思想也受到了其他思想的冲击而变得更加多元化。其次，新媒体打破了学校在学生思想成长过程中的主导地位，在传统的教育模式下，学校的言论，老师的教导在学生和学生家长心目中都是绝对的权威，因为学生和学生家长获取信息的渠道也相对比较单一，而新媒体让他们了解了世界上各个地域的先进教学方式，更深入的了解了很多社会事件的始末，他们不会再单纯的参考学校或者老师的观点，而是会去比较和衡量，学校和老师从以往主导的地位转到了引导的地位，他们只能去引导学生去相信和接受某一个观点。

第三，在新媒体领域中蕴藏着多种不同的人生观、价值观和世界观，中学生在这样一个复杂的世界中很容易接触到一些来自于不同领域、地域的人生观、价值观和世界观，进而对他们思想产生影响，引发他们的困惑。

（2）   新媒体增加了中学德育的管理难度

新媒体打开了中学生和外界接触的大门，各种信息大量的通过新媒体平台进入到学生的接触范围内，这些信息当中既有见义勇为，尊老爱幼，爱岗敬业的积极信息，也有暴力，贪腐，色情等消极的信息，这些信息给学生提供了一个多姿多彩的世界。当他们了解到这种信息后，有的学生会自主的鉴别，合理的吸纳健康的信息，能够消除负面的信息的影响，但有的学生经过暴力、色情、功利等负面思想的影响后，人生观、世界观和价值观也发生了变化，他们会模仿网络上的一些行为，例如：模仿别人网络炫富，，模仿奇装异服，模仿别人抢劫，强奸等等，这些学生成为了校园内的最不安定的因素，也是社会的极大危害，大大的加深了学校对于学生的管理难度。

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三、   新媒体背景下的中学德育策略 ............................ 20

（一）   创新中学德育模式 ............................ 20

1.   形成新媒体德育和传统德育的合力 .............................. 20

2.   创建立体化的德育 ................................... 21

（二）   在新媒体背景下创新中学德育方法 ........................... 23

1.   利用网络创新中学德育 .................. 23

2.    运用手机媒体创新中学德育 ........................... 24

三、  新媒体背景下的中学德育策略

（一）  创新中学德育模式

1.   形成新媒体德育和传统德育的合力

随着社会的进步，信息时代的不断发展，德育的方式也跟着发生变化。由以前的传统德育逐渐发展为新媒体德育。新媒体德育就是打破常规，运用新媒体对中学生进行德育。当然新媒体德育的出现并不代表它会取代现传统教育。它是以传统的德育为基础，结合现代化的媒体技术推陈出新的教育方式。

（1）在新媒体技术飞速新媒体德育是对传统德育方式的一种发展和补充，要想充分提高德育水平还是要立足在传统的教育方式上，同时发展新媒体教育，使二者有机结合。传统教育方式虽然是基础，但唯有基础扎实才能创新。网络媒体固然紧随时代潮流，但随着媒体的大众化程度的加深，缺陷也会随之而来。因此就要求传统的德育和新媒体德育紧密结合。当今社会网络媒体发展的影响力不容小觑，这也要求我们更加注重传统德育和新媒体德育在实际应用中的比重。虽然我们鼓励创新，而新媒体德育正好符合这一点。

（2）新媒体德育和传统德育还要在多方面做到一致。第一，教育目标的统一。“在教育目标上，新媒体德育与传统德育的目标是一致的。其最终目标都是培养社会主义合格建设者和接班人，其基本目标都是将社会主义核心价值观内化为学生的道德观念，外化为自觉自愿的道德行为。”虽然它们的目标是相同的，但是它们各自有各自的侧重点，传统德育更注重德育知识的传递，让中学生掌握充足的德育理论知识，进而内化为自己的行为，形成一种理想的人格。新媒体德育则是侧重于对学生的指导和帮助，新媒体技术有助于建立起教师和学生的平等交流关系，教师可有运用新媒体技术平台去引导学生形成对一些事件的正确认识，对学生的思想矛盾，理解偏差提出指导性的意见。新媒体德育的目标应当涵盖运用现代化的技术手段来实现传统德育的教育目标，而传统德育的教学内容中也可以融入媒介意识教育、媒介素养教育、媒介道德教育，这样两种德育方式都实现了目标一致，形式和内容的互补；第二，教育内容的结合。新媒体德育教育应当和传统德育教育的内容彼此互补，相互支撑。它们教育的最主要内容都应当是社会主义核心价值体系，在新媒体环境下，不论是新媒体德育还是传统德育，它们的教育的重点内容都应当是媒介素养、网络道德、网络法制、网络文明、网络安全，通过这些教育内容来培养中学生的新媒体道德，养成他们良好的使用新媒体的行为习惯。第三，利用新媒体德育弥补传统德育方法的不足。传统德育一般是教师站在讲台上以知识传授者的身份对学生进行说服教育，向中学生灌输德育知识理论，或者是在课堂上让学生对某一问题进行讨论，进而调动学生的积极性，达到传授知识的目的。而新媒体德育的方法，是利用其自身传播特性，有针对性的对中学生品德方面施加影响，新媒体德育是传统德育的扩展和延长。与传统德育相比，新媒体德育作为一种新型的教育手段在某些方面更容易取得好的效果，学生们更容易提高学习的热情和主动学习的积极性。总之两种方式各有利弊，应相互融合使用，大胆创新，这样，效果更显著。

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结论

新媒体的发展为中学德育提供了良好的发展机遇，也使中学德育遇到了前所未有的挑战。中学德育再也不能局限于传统的老师站在台上讲，学生在台下听、做笔记这样的方式。随着新媒体的发展，越来越多的新媒体技术被应用到德育中。

本文通过对新媒体的含义、类型与功能进行了研究，探讨了新媒体给中学德育带来的积极影响和消极影响，提出了如何顺应时代潮流积极利用新媒体开展中学德育，也指出了如何避免和克服新媒体的消极影响，进而让新媒体成为德育的重要工具和手段，成为学生道德发展的重要平台。

新时代的来临，传统德育的一些理念和方法必然要和新生事物发生激烈的碰撞，新媒体带来了新方法，这些都会对传统的德育产生巨大的影响，德育教师必须主动去适应时代的变化，走在时代前列，运用前沿的科学技术，教育理念，才能对中学生进行有效的德育，将中学生培养成合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献（略）