呈现方式、认知负荷、判断类型和判断次数对听觉词汇提取元监测准确性的影响

发布时间：2016-06-07 11:19

引 言

脑机制的研究证明,语言的表征具有明显的通道特异性，词汇以视觉形式形成视觉刺激，以听觉方式形成听觉刺激，视觉刺激和听觉刺激会经过不同的知觉通道进入大脑，而大脑中加工听觉刺激和视觉刺激的区域也并不相同（丁国盛，2001）。目前的关于听觉词汇识别的理论认为听觉词汇识别对听力理解显然发挥着十分重要的作用。汉语和英语属相差甚远的两个语系，那么以中文为母语的学生在学习英语时，不同的语言通道对英语的加工和对汉语的加工肯定是存在不同的特点的，那么词汇输入方式的不同就可能会影响到词汇的提取，比如说严玲、赵青在 2013 的研究中同样是以视觉的方式进行输入，汉语词汇转化为听觉心理词汇要比英语词汇转化起来容易的多。另外，发展元认知监控能力最大的意义就在于帮助学习者主动的监控学习过程，很多的研究证明，元记忆监控的准确性越好，记忆成绩就越好。但是被试心理负荷对元记忆监控的影响也不可忽视（黎坚、袁文东、骆方、杜卫，2009）。而认知任务的难度对于听觉词汇的提取和元记忆监测准确性的研究目前还很少见到。

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第一部分 文献综述

1 元记忆监测

关于元记忆监测的研究方法，目前研究中应用最多的是一致性测量，即主观监测和记忆成绩的一致性程度，或者说是个体主观监测到的学习水平和客观实际学习水平之间是否有差异。一致性测量有多种指标，适用于不同类型的监测。元记忆监测的研究指标有：绝对准确性、相对准确性、偏差、离散和辨别指数还有学习判断等级，这六种研究指标分别适用于不同的判断方式，其计算方法也不同。方法一，使用绝对准确性作为指标来计算元记忆监测的成绩，假设被试在某一个项目的测试中回答正确，即实际回忆成绩为 100%，如果他认为自己正确回忆的可能性为95%，可以认为其预测准确性非常高；如果他认为自己正确回忆项目的可能性为 50%，可以认为其预测准确性中等；如果他认为自己正确回忆此项目的可能性为 10%，可以认为预测准确性很低，被试产生了低估。反之，如果被试完全不能回忆项目或者回答错误，即实际成绩为 0，他自己却认为自己能正确回忆的可能性为 50%，这种预测就是高估。

2 听觉词汇

脑机制的研究证明，词汇的视觉刺激和听觉刺激会选择不同的感知通路进入大脑，再由不同的区域负责加工，所以语言的知觉表征具有明显的通道特异性（丁国盛，2001）。听觉信号和视觉信号在感知和处理方式上有显著差异：1 听觉信号的瞬间性和视觉信号的停留性。2 听觉信号的多变性和视觉信号的稳定性。3 听觉信号的边界模糊性和视觉信号的边界清晰性。因此，听觉词汇的辨认难度要高于视觉词汇。

第三部分 实证研究..............21

预实验 被试和实验材料筛选...... 21
1.实验目的 ................. 21
2.研究方法 .................. 21 
3 实验材料..................... 21

研究一 呈现方式、判断类型和次数对听觉词汇提取元监测准确性的影响.........25

1 研究目的..................... 25

2 研究假设........ 25
3 研究方法................ 25
4 结果与分析.............. 29
研究二 认知负荷、判断类型和次数对听觉词汇提取的元监测准确性的影响................37 
1 研究目的................ 37
2 研究假设...................... 37
3 实验设计 ............ 37 
4 结果分析............................ 40
第四部分 综合讨论...................45
1 认知负荷对听觉词汇提取元记忆监测准确性的影响............. 45
2 判断类型对听觉词汇元记忆监测准确性的影响分析 ................ 47
3 判断次数对听觉词汇元记忆监测准确性和记忆疲倦的影响分析.......... 49
第五部分 研究结论与展望............53
1 研究结论................ 53
2 研究创新、不足. 53
2.1 创新.............. 53
2.2 不足................ 53

第四部分 综合讨论

1 认知负荷对听觉词汇提取元记忆监测准确性的影响

关于实验的结果中认知负荷对被试元记忆监测准确性的影响，可以从元认知的一些基本理论进行解释：首先，研究的结果符合元监测的直接通达假说，即个体在进行认知任务时会形成一定的记忆痕迹，这些痕迹就是个体在之后进行学习判断时的依据来对自己测验时的成绩进行预测。不同认知负荷程度的任务形成的痕迹的强度是不同的，导致个体进行学习判断的时候的信心也不同。这与以往的研究也都一致，任务的难度、材料的性质所形成的认知负荷高低会影响到个体学习时的信心判断，如黎坚等人的研究中提到，个体在进行记忆时，对于关联程度较高的词对，记忆效果较好，元记忆监测准确性也较高。

2 判断类型对听觉词汇元记忆监测准确性的影响分析

这一结果形成的原因可以用延迟效应来解释，指相比较于学习后立刻进行学习判断，学完材料过一段时间再进行判断，被试的判断准确性会提高 （Nelson、Dunlosky，1991）。造成延迟效应的一个原因是工作记忆的影响，就是说学习之后立即判断工作记忆的内容还没有消退，工作记忆和长时记忆的信息线索交杂在一起会对被试的判断造成干扰，导致被试以为自己记住了很多的内容而对自己的成绩做出较高的估计。而过一段时间之后再进行判断，工作记忆的内容已经消退，被试此时根据自己的储存在长时记忆中的记忆痕迹预测自己的测验成绩要准确的多，这就是延迟判断比即时判断准确性高的一个原因（陈功香 2010）。

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第五部分 研究结论与展望

1 研究结论

通过两个实验研究，共得出以下六个结论：（1）延迟判断能够提高被试对于听觉词汇提取的元记忆监测准确性；（2）认知负荷水平越高，元记忆监测准确性越低；（3） 判断次数提高了对被试的记忆疲倦水平；（4） 呈现方式与判断次数的交互作用显著，第一次学习判断时听觉呈现下被试的听觉词汇提取元记忆监测准确性高于视觉呈现下的被试；（5）判断类型与判断次数的交互作用显著，第一次判断时延时判断被试元记忆监测准确性高于记忆判断。（6） 认知负荷与判断类型交互作用显著，即时判断时，，高认知负荷组被试的元记忆监测准确性要低于低认知负荷组。

2 研究创新、不足

第一，研究对听觉词汇提取的元记忆监测研究，探索呈现方式和认知负荷，判断方式（判断类型、判断次数）对听觉词汇提取元记忆监测的影响。第二，结合听觉词汇提取的元记忆监测任务中，研究判断次数和认知负荷对记忆疲倦的影响。研究在实验选取被试时，选取的是英语当年过四级的大二学生，这样选择首先是为了保证被试的同质性方便两个实验间的结果进行比较。另外，被试的英文属于较熟练水平，这也是为了避免在回忆测验环节由于被试的拼写能力太差而造成对回忆成绩的影响，而干扰到对被试元监测能力的检验。那么这样也随之产生了一个问题，本研究的结果可能也只适用于英语达到一定水平的被试，至于在学优或者学差生在两端的英语学习者，可能会有不同的结果。

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参考文献（略）

本文编号：54313