西部高等教育竞争力提升研究

发布时间：2016-06-08 22:26

第一章绪论

国外对高等教育竞争力的研究，主要是通过研究高校的竞争力得到体现。尤为突出的研究是对世界一流大学的研究。在世界一流大学的理论研究中，学者们的观点体现在对世界一流大学竞争力的构成要素上。世界银行的高等教育主管Jamil博士认为世界一流大学的出色表现在三个方面：第一是有优质的教师与学生；第二是有充足的资源，能够提供良好的学习环境，从事高水平的科研；第三是有高水平的管理。同时，他认为德国、法国大学没有竞争力的原因一是对接受高等教育的学生几乎没有选择；（对于大部分专业来说，录取的唯一要求就是高中毕业，除了法国的工程和职业教育的“大学校”，其选拨标准非常高）；二是大学之间完全缺乏竞争；三是两国的大学都隶属于政府，受到公职人员雇佣法的限制和严格管理。另外，法国大学竞争力不强的重要原因之一在于其高等教育系统的双轨制。根据以上文献的分析不难发现，国外以某个区域作为一个整体，来研究其高等教育的竞争力的文献较少，有对欧洲和美国加州的高等教育竞争力的研究。但对前者的研究主要从三个方面来探讨如何提高欧洲高等教育的竞争力，这三个方面分别是通过改革学位结构、如何对学历证书进行认可及如何完善欧洲学分转换体制。这个研究侧重理论方面的阐述，没有运用实证调查的方法对其进行研究。
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第二章西部高等教育竞争力的理论分析

2.1．高等教育竞争力的理论基础

波特结合财富的积累与知识的特点，提出国家发展四阶段论。四阶段包括生产要素、投资、创新和富裕导向阶段。国家竞争优势的发展依靠前三个阶段，它们会带来经济的兴盛。第四阶段是经济发展的转折点。在这一阶段创新起着关键的作用，如果缺乏创新，经济的发展就可能走下坡路。在第一阶段，价值链延续到一定的长度，它延续的空间就小了。因为它的延续依靠的是廉价劳动力与自然资源。在第二阶段，资本的缺乏会使价值链中断。因为这一阶段的关键是靠资本来维持。在第三阶段，如果有研究、设计、生产与销售等环节的创新，价值链就会往上延伸。在第四阶段，如果缺少创新，竞争力会迅速下降。因为价值链受到了影响，难以在向上延伸，产业的发展只能在低处循环［２４］。如今我国的经济发展处在第三阶段与第四阶段之间，要想具有强大旳竞争力必须注重创新。高校是创新的基地，是培养创新人才的源泉。波特的国家发展四阶段论，为本文设计高等教育创新方面的指标提供了理论依据。

2.2美国西部地区提升高等教育竞争力的案例分析
美国西部的发展，以农业起步。美国为促进西部的发展，，注重提升西部的高等教育质量。通过建设很多的实验站和工厂，使学生能够把理论学习与实践学习结合起来，来提高学生的质量。试验站和工厂有：学科实验站、技术推广站、设置铸造厂、溶铁炉及机械工厂等。培养大批高质量的农业技术人才，极大的促进了美国西部农业经济的发展。有设备和环境是不够的，美国西部还通过提高教师的质量来提升西部高等教育的质量。当时西部教师的水平低、薪酬少、人数少。很多人都不愿以教师作为职业，即使有的教师接受了这一职业，但能坚持岗位的更少。由于缺少教师，有一部分教师一年内要去六个地方教学。为了改善这种状况，美国学者提出成立教师养成所，创立师资培训班，提高教师的质量。同时，给西部地区的教师较之东部地区的教师更丰厚的补助，提高教师的待遇。

第三章西部高等教育竞争力的现状分析....22

3.1西部各省高等教育竞争力实证分析.......22
3.2高等教育竞争力的区际比较分析.....30
第四章影响西部高等教育竞争力的因素分析.......35
4.1对各个公共因子的影响因素分析......35
4.2对西部高等教育竞争力影响因素的综合分析.........36
第五章提升西部高等教育竞争力的策略.......38
5.1提升西部高等教育竞争力的分区策略........38
5.2提升西部高等教育竞争力的整体策略.......39

第五章提升西部高等教育竞争力的策略

5.1提升西部高等教育竞争力的分区策略

根据各项测算数据和因素分析，西藏、宁夏、云南、内蒙等省份目前的着力点，在于提升高等教育规模，增加投入，加强教师队伍建设，增大高等教育对知识创新的贡献。青海高等教育有一定的规模，目前主要在于增加投入，加强教师队伍建设，增大高等教育对知识创新的贡献。广西高等教育对知识创新的贡献较大，但是在教育规模的发展与对经济的贡献方面比较弱。广西主要是要加大高等教育规模，同时调整人才培养结构，加强产学研结合，加快科研成果的转化，培养社会发展所需要的科技创新人才，从而提高劳动生产率，推动经济增长。甘肃高等教育有一定的规模，但是高等教育对经济与知识创新的贡献较弱，它主要是要调整人才培养结构，加强产学研结合，加快科研成果的转化，培养社会发展所需要的科技创新人才，从而提高劳动生产率，推动经济增长。

5.2提升西部高等教育竞争力的整体策略

西部省份高等教育对人力资源与经济的贡献比中部大，比东部小。人力资本理论认为，适度的加大对教育的投入能促进经济的增长。因此，西部应加大对高等教育的投入，提高人力资本的水平，从而提高高等教育对人力资本与经济的贡献。要加快高等教育的发展充足的资金是保证，但西部大多数地区属于经济欠发达地区，地方财政收入有限，用于支持高等教育的经费更为有限。因此，以国家财政拨款为主、多渠道筹措教育经费可以缓解西部高等教育经费问题。第一，政府应加大对财政转移力度，建立补偿机制，促进区域高等教育均衡发展。同时，建立高等教育招生规模扩大与投入相匹配的经费投入机制。尝试开辟新的税种，以扩大高等教育经费来源，改变西部高等教育经费来源渠道的单一现状。第二，积极开展校地、校企合作，探索“成本共担，利益共享”的高等教育校企协同培养人才新机制，寻求资源共享，促使社会各界成为高等教育成本的补偿者。

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结语

本文在分析国内外教育竞争力指标的基础上，主要借鉴中央教科所国际比较教育研究中心的王素等学者的高等教育竞争力评价指标体系的框架，分析西部高等教育的竞争力，并参考国内教育统计数据的现有指标，建构西部高等教育竞争力指标体系。由于高等教育对人力资源的贡献、高等教育对经济的贡献、高等教育对知识创新的贡献方面的指标，用于评价高等教育竞争力的研究较少，能够借鉴的指标也较少，加之自己研究水平所限，高等教育竞争力评价指标体系的建构不够完善。它的完善需要更多的学者和专家的共同努力。

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参考文献（略）

本文编号：55028