数学课堂练习有效性的策略研究

发布时间：2016-06-10 05:53

摘要：为了提高数学课堂练习的有效性，深入地研究了相关问题。首先，分析了初中数学课堂练习的重要性；接着，从三个角度分析初中数学课堂练习有效性的实施策略；最后，讨论了初中数学课堂练习应注意的问题。
关键词：数学；课堂练习；有效性

课堂练习是初中数学课堂教学的关键组成部分，有效的初中数学课堂练习是初中生能够将所学的数学知识进行巩固并且能够灵活运用的关键，同时还能够提高初中生的数学水平和使用数学工具的技巧。因此，进行初中数学课堂练习有效性的研究对于提高初中数学教学质量是非常有意义的。在进行初中课堂练习的研究过程中，应该始终把初中生作为主体，把数学练习作为主线。利用有效的数学课堂练习将数学知识、数学技能、初中生的情感以及初中生的学习态度紧密地结合起来，进而能够有效地提高初中数学课堂教学质量。

1 明确初中数学课堂练习的重要性

传统的初中数学课堂教学过程中，主要是采取了“数学教师讲，初中生听”的方式。初中生的思维状态始终处于一种被动地接受状态，，这样对于提高初中生思维能力以及数学素质非常不利。为了能够防止以上缺陷，必须转变初中数学课堂教学结构，把初中数学课堂练习提高到课堂教学中的重要位置上，真正发挥教师的主导、学生的主体作用。

2 初中数学课堂练习有效性的实施策略
3 初中数学课堂练习有效性应注意的问题

4 结论

课堂练习设计是初中数学教学的重要环节，教学中初中数学教师应该充分考虑到习题的功能，不能把练习当作训练初中生基本技能的工具，而应该体现针对性、层次性、差异性，让数学课堂练习“活”起来。当然，需要指出的是，这三者并不是相对独立的个体，而是一个统一的整体，在初中数学课堂练习设计时要灵活运用，巧妙处理，以此发挥练习的最大功效。

参考文献

[1] 沈冬燕. 浅谈如何提高化学课堂练习的有效性[J]. 理科考试研究•综合版, 2010, (8):48-49.

[2] 王跃兵. 数学课堂练习有效性设计研讨课[J].宁夏教育, 2010, (5):37-38.




本文编号：55481