初中生时间管理倾向与社会适应性的特点及其与学业成绩的关系

发布时间：2016-06-16 05:36

对于初中生来说，影响其社会适应的因素很多，其中时间管理倾向可能是其中一个主要原因。对于时间管理能力较强的学生来说，其可能有更好的社会适应性。因此，了解当今初中生，特别是留守和流动初中生的时间管理倾向状况，可能有助于我们理解初中生的社会适应性状况。同时，初中生的主要任务仍然是学习，学业成绩的好坏成了考察他们学习能力的重要因素。对于具有较好学业成绩的学生来说，其可能具有更好社会适应性。而与此同时，具有较高时间管理能力的初中生，其往往可能具有更高的学习自觉性，更好的学习成绩，因此，初中生的学习成绩可能在其时间管理倾向对社会适应性的影响过程中起中介作用。但不同家庭来源（城市、流动、留守）的初中的这种关系模式表现是否一致，目前还不得而知，还需要进一步的实证研究。鉴于此，本研究首先调查了初中生，特别是不同家庭来源初中生的时间管理倾向和社会适应性的发展特点，然后检验了初中生学业成绩在其时间管理倾向对社会适应性的影响过程中可能起的中介作用，并考察了不同家庭来源的初中生在这种关系模式中的一致性，以期为未来有效提高初中生的社会适应能力提供可靠的实证支撑。

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2 文献综述

2.1 时间管理倾向的概述

时间管理是一个过程，时间管理倾向可以细分为时间价值感、时间监控观和时间效能感三个维度，是一种过程性的特征结构。具体来说，时间价值感是带有个人主观色彩的评价性维度，它是时间管理的基础，是个体对时间的功能以及价值的稳定性认识，它首先决定个体采用何种态度对待时间;时间监控观是个体对时间的计划安排、优先主次和反馈性的判断，它是运用和分配时间能力的体现，可以通过明显的外显方式表现出来;时间效能感是指个体对时间管理的信念和预期，它是针对个人利用时间和把控时间而产生的心理效应，也是对个体时间管理的信心以及对自我时间管理行为能力的评价，它同时影响时间监控这个维度。因此，时间管理倾向可以看成是一种人格特征，是个人价值观、自我监控和自我效能感等基本人格特征在时间维度上的反映。国内关于时间管理倾向的研究，许多研究者都采用以上内涵定义作为研究的理论基础，本研究也在此理论内涵的基础上，将初中生时间管理倾向划分为时间价值感、时间监控观和时间效能感 3 个维度分别加以研究。

2.2 时间管理倾向的研究概况

大部分集中在对大学生和高中生方面，如栗国霞(2007)采用问卷法对高中生的时间管理倾向研究发现其不存在性别差异，但是存在年级和学习等级差异。陈菁华(2009)对军校大学生的研究发现，军校大学生与地方高校生有时间管理倾向的差异，军校大学生的时间管理价值感、时间效能感明显高于地方高校生，军校大学生群体内不存在性别和年级差异，军校大学生在时间管理价值感、时间效能感高于同性别、同年级的地方大学生。范翠英,孙晓军和刘华山（2012）对普通大学生的时间管理研究也发现时间管理倾向的各维度上不存在显著的年级和性别差异。

3 问题提出与研究意义........ 9 

3.1 问题提出与研究假设…….9
3.2 研究意义 ............. 10
4 研究设计 ...................11 
4.1 研究目的 ............11 
4.2 研究方法 .............11
5 研究结果.....................13 
5.1 初中生时间管理倾向的特点..............13
5.2 初中生社会适应性的特点.....18
5.3 初中生学业成绩、时间管理倾向与社会适应的关系............22

8 本研究的新意与不足

一、本次研究将调查取样范围涵盖了不同家庭来源的初中生，包括城市初中生、留守初中生和流动初中生，这种基于不同家庭类型的比较研究还不多见，，同时本研究有足够的样本量，也能够保证研究结果的外部效度和推广性。这在国内的研究中并不多见，得到了一些有价值的结论。二、进一步验证了时间管理倾向与社会适应之间彼此互相促进的良性关系，尝试性地从不同家庭类型角度探讨了时间管理倾向、学业成绩与社会适应的关系，在一定程度上揭示了良好的时间管理能力可以促进学业成绩的提高，学业成绩在时间管理倾向与社会适应性发展的关系中起到了部分中介作用。三、本研究的不足之处首先在于对于不同类型初中生社会适应性的研究还比较薄弱，现有研究结论也不太一致，因此，本研究更多是一种验证性加探索性的研究，以后应将研究对象的范围扩大到高中生，或者是青少年的范畴，使研究结果的验证性进一步提高。其次，本研究主要采用了问卷调查法，方法单一造成了研究深度的不够，同时，研究中使用的统计方法主要是相关研究分析，要深入了解这三者之间的关系，可以采用访谈法、观察法等更多的研究方法，运用结构方程模型或者多层线性模型分析方法对数据进行深入分析，以提高研究的科学性和客观性。

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9 本研究的总结论

本研究采用青少年时间管理倾向量表、少年儿童社会适应量表和参与研究的初中生学业成绩，对来自不同家庭来源、不同年级和性别的初中生的时间管理倾向、社会适应性进行了调查，通过对数据的处理和分析得出以下结论:一、初中生时间管理倾向性别差异显著，女生得分要高于男生；年级差异显著，初一学生在时间监控观、时间效能感以及时间管理倾向总分高于初二初三，但初中生时间价值感不存在年级差异；家庭来源差异显著，在时间监控观维度上，城市初中生显著高于流动和留守初中生，在时间效能感维度和时间管理倾向总分上，城市初中生显著高于留守初中生，留守初中生显著高于流动初中生；而在时间价值感上，留守初中生得分最高，其次是城市初中生，最后是流动初中生。二、初中生社会适应的性别差异仅在社会活力上显著，且是女生的社会活力大于男生；不同年级初中生的社会适应总分差异不显著，在学习自主、社会活力和学习与学校适应等维度上，均是初一学生显著高于初二、初三学生；但在生活独立维度上是初二、初三学生显著优于初一学生；不同家庭来源初中生在社会适应的 3 个维度上差异显著，但在社会适应总分上差异不显著。

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参考文献（略）

本文编号：57661