农村初中生考试作弊心理研究

发布时间：2016-06-17 05:58

1 前言

初中生正处于从少年期向青年期的发展阶段，其生理和心理发展很不稳定，农村初中生大多为留守学生，缺少父母的管教，自主意识较强，因此更容易产生不良的作弊心理问题。2014 年春期，我接的两个初二班的学生其中 85%的学生的自控能力、纪律性、文明礼貌、对学习的兴趣都很差，他们来上学的目的只有一个，混个毕业证，即便如此，每次测试的时候还会有为数较多的学生出现作弊的行为。由此不难看出，农村初中生对考试分数的在意程度还是较高的，不能好好读书的学生想要好成绩，学习中等的也不甘示弱，学习优异的也希望长期得到老师的认可，各类学生皆有较多以“作弊”的手段获得不真实的成绩，这让我切切实实体会到学生作弊现象的普遍性和严重性。以往对考试作弊行为原因研究成果大多数只是围绕社会、家庭、学校环境角度进行分析，从学生作弊的内在心理特点如心理健康和学习动机角度诠释得不深刻，尤其是对农村初中生的作弊问题研究的课题较少，所以提出的措施针对性、实效性和可操作性均不强，这一选题，正是针对农村初中生的特点和以往学者很少关注的角度为切入点，通过分析农村初中不同年级学生作弊心理特点，从根本上改变他们对作弊行为的态度和认识，为研究学生作弊行为提供有益的参考。

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2 研究一 农村初中生考试作弊心理问卷的编制

2.1 研究目的

编制农村初中生考试作弊心理问卷，并检验其信度与效度,探索农村初中生考试作弊心理的基本结构。

2.2 研究方法和过程

重庆开县某乡镇完小初中每个年级有 3 个班，每班人数在 35 人左右，研究以全体初中生为调查对象。为了确定问卷测验的信度，从各年级抽取 10 名被试共 30名被试,将他们作为固定测试对象，每次月考后第二天进行重测，共测试 4 次。除了需要重测的被试需要记名以外，其他被试在填写调查问卷时不设姓名、班级项目，以期获取真实信息。

3 研究二 农村初中生考试作弊心理特点 ... 12

3.1 研究目的 ........ 12

3.2 研究方法和过程....... 12

3.3 研究结果....... 12 

3.4 讨论 ...... 15

4 农村初中生考试作弊的成因分析.......... 17

4.1 男生作弊比女生作弊多的原因 ......... 17 

4.2 高年级比低年级考试作弊多的原因 ........ 19 

5 作弊心理的预防研究........ 22

5.1 自身端正意识，培养良好考试心理.......... 22

5.2 家长以身示范，树立正确学习观..... 22

5.3 学校加强监管，注重教师职业道德建设..... 23 

5.4 社会完善考试制度，推进考试方式的改革...... 24

4 农村初中生考试作弊的成因分析

4.1 男生作弊比女生多的原因

一方面学习内驱力不足。首先缺乏对考试的认识，对于有作弊行为的男生来说，他们认为考试只是学校、教师对自己的一种检查、测验的手段，就象工厂质检员检查产品质量一样，不合格的就是废品。他们把考试看作是学校、教师对自己的一种惩罚手段，从而产生逆反心理，导致作弊行为发生。其次学习习惯难养成，农村初中生大都缺乏父母的督促，大多数男生没有主动学习的意识，老师布置的任务也喜欢拖沓，更常见的是通过抄袭他人作业来应付老师，他们对学习更多的是敷衍的态度，所以学习习惯难养成，长期的差习惯就会大大降低学习的效果，以致走上作弊的不归路。最后就是没有科学的学习方法，大多农村初中生知识底子薄，课业负担重，欠缺学习方法，学习知识的能力水平有限，不会解决考试难题。一些男生学习太过随意，认为学习只要上课听讲、下课做老师布置的作业，就算完成了任务，，可是如果没有科学的学习方法，合理的学习安排，虽学习努力，学习效果也不会不尽人意的。这类男生因为担心考试成绩不理想的心理存在 ，所以就冒险实施作弊 ，他们没能真正认识到考试的真正目的是教师为教学查漏补缺的方式，对考试认识不够 ，于是做出了考试作弊的行为。

4.2 高年级比低年级考试作弊多的原因

一类是自保心理。在应试教育下，考试成绩的好坏作为评价学生的标准，一些老师便只知逼迫学生考出好成绩，对学生提一些不切实际的高要求。这些学生求胜心强，愿意和自己成绩相当的学生结为联盟，在考试中核对答案，以确保自己的好成绩。有些家长不了解自己子女原来学习的基础与水平，不切实际的提出了各门学科成绩的高标准，并常常向子女许愿，达到要求如何如何重奖。这类学生长期生活在学校和家庭的重压下，生怕考试失败遭到质疑，为了回报老师或家长一个不错的成绩，考试时自然就会产生作弊行为了。另一类是虚荣心理。有的学生把帮助别人考试作弊当成交换的筹码，通过帮助别人作弊，达到获得别人尊重、某些承诺甚至获得物质利益的一种方式，是虚荣心理作用的表现。由于学校教育中有竞争奖励机制，因此学生学习成绩好坏往往影响着学生升学、各类优秀学生的评定等，甚至影响到能否加入共青团组织。有些思想觉悟不高的学生担心成绩不好，会影响自己。在虚荣心动机的支配下就产生考试时舞弊的错误行为。

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5 作弊心理的预防研究

5.1 自身端正意识，培养良好考试心理。

作为初中生，首先应意识到作弊的危害性，作弊不仅是个错误的行为，它还是诚信缺失的体现，作弊的欺骗行为一旦得到强化，将影响自己核心价值观的形成以及一生的发展。其次要对考试有个正确的认识，很多农村初中学生认为考试成绩的好坏直接影响到别人对自己的看法，觉得考试成绩差就对不起父母老师，对考试的本身以及考试不理想等引起的后果存在错误的认识。事实上，考试只是一种手段，让学生了解自己的学习成效。它虽是一种压力，但可以适时激发学生学习兴趣，督促复习，促进知识增长，所以初中生们需树立正确的考试意识。学生一定要学会自我肯定，相信自己。最后还应明确自己学习的目的，是为获取知识，而不要盲目追求分数，合理的学习应当遵循一定的心理学规律，做到循序渐进、厚积薄发，并且确保有一个良好的心理状态去参加考试，才能使自己树立自信，笑对考场，从而避免作弊念头的产生和行为的发生。只有有了准确的目标定位，才会有学习的动力，才能真正从根本上提高自己的学习成绩。

5.2 家长以身示范，树立正确学习观。

父母是学生的贴身家教，家长的言行潜移默化的影响着子女的行为。在生活中，要积极发挥言传身教的作用，教育孩子要有判别是非的能力，做人要讲究诚信，以身示范，做孩子正面的榜样。让孩子自己体会生活中无数诚信的事例，认识自己作弊是种失信的行为，是一种不道德的学习行为。家长要实事求是的对待学生的考试成绩，为学生积极地学习营造一个良好的外部环境。家长要对考试的作用和学习的目的有准确的认识，考试只是作为是检测孩子对所学知识掌握程度一种重要方法,而学习目的不仅是对知识的理解和吸收，还有就是学习成为一个有思想、有道德且对社会有价值的人。家长只有自己有个真正的认识，才能帮助子女树立正确的学习观。

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参考文献（略）

本文编号：58119