黄冈市部分高中物理实验教学现状调查研究

发布时间：2016-06-25 06:44

第一章绪论

实验作为物理学的基础內容之一,影响着物理学科的方法、结论和内容。"由于新课改已逐渐实行,进而新的理念随之开始传播,因此,在高中物理学科中实验部分己受到前所未有的重视,对提升实验技能有积极作用,同时也逐渐将多媒体技术灵活运用到物理实验中,并呼吁老师和学生用普通物品进行物理实验。以近10年,由于课改在一般高中不断的试点和推广,绝大部分从事教育行业的人深刻的意识到实验在物理学科中的关键作用,在实际的过程中由于某些因素的影响,实验的地位和作用难以突显出来。目前国内外对高中物理实验的相关内容有了初步的探讨和分析。例如沈俊妮的"美国高中物理教材的学生实验分析与借鉴",齐映宏的"中美物理教材学生实验的比较研究",刘永钢的"包头市高中物理实验教学现状的调查研究",孙春成的"江阴市髙中物理实验教学现状调查研究",白旭东的"迁宁省高中物理新课程改革状况调查研究"等等。可各地方文化、风俗习惯、经济水平等不同,送些研究结果对于全国各地的高中理教学的现状并不具有普适性,也就不一定和黄冈市的实际情况相符。所以,为了了解黄冈市的高中物理实验教学的现状,我们进行调查研究是必要的。

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第二章物理实验教学的理论分析

2.1课题研究理论基础

人本主义也理学是从学习情感因素的角度来分析的,其中罗杰斯与马斯洛是此学习理论的代表人物。人本主义主张的学习观是:学习是人自我价值实现的过程,是不断实现潜能、智能和天资的过程。学习者作为主体,应当被关注;能否有效学习,人际关系发挥着重要的作巧;是否是最有用的学习将取决于是否会学习。罗杰斯是意义学习的提倡者,他指出意义学习的先决条件是自由,也就是提倡学生自发、自主的学习,只有在这样的学习环境下,才能最大程度的发挥自己的潜在能量。同时,他指出教学活动应当围绕学生送一中也开展,充分相信学生追求自我实现这一本能,学生既不是"较大的白鼠",供老师来实验探究,也不是"较慢的电子计算化",头脑简单只会听指挥。意义学习的动力源于人对实现自我价值本能的追求。学习最终的目的是为了让学生能更好的生活于社会中,获得好的人生体验。教师在整个过程中,仅仅充当引导者的角色。

2.2物理实验在物理教学中的地位和作用

若是将物理学科形容为一幢大楼,那么建造送幢大楼的根基则是物理实验。首先,对教学内容而言,主要包括三个方面:实验的客观事实、物理思想与物理表达。其中,物理实验部分在物理内容中所占有的比重很高,学生对物理基本知识与实验技能的熟练掌握与此紧密相连,它可以说成是学习一切物理知识的载体。对基本实验操作来说,老师要做好传授工作,更重要的是学生的认真学习与熟练掌握,因此物理实验在物理教学中作用重大。其次,物理实验为物理教学奠定竖实的基础。它作为一种教学载体可将抽象的物理知识变得具体化、形象化,这也正解释了其在物理教学中的基础地位。实验是物理知识与技能学习的基础,要求其必须具备直观性,这也就间接对教师提出了更高的要求,即要求其在知识的讲授过程中尽可能的使内容形象化、具体化,既能帮助学生快速掌握物理知识与方法,也能发现学生实验技能,为学生良好的科学素养及正确的价值观的形成起到一定的推动作用。物理学习需要抓住物理感觉,越是具有这种感觉,学习起来就越简单,物理实验就能起到调动学生器官的协同性,从而对物理现象的理解由抽象转为形象,有利于物理知识的积累,加强学生物理感觉的培养,最终能够帮助学生快速的形成物理概念,熟练掌握物理规律。由此可见,物理实验是物理教学中缺一不可的部分。

第三章黄冈市部分高中物理实验教学现状的调査........15

3.1研究对象.............15
3.2研究内容........15
3.3研究方法........15
3.4对物理实验现状的调査结果........15
第四章高中物理实验教学中存在的问题及对策........22
4.1高中物理实验教学中存在的问题及原因........22
4.2加强高中物理实验教学的建议........25
第五章结束语........29

第四章高中物理实验教学中存在的问题及对策

4.1高中物理实验教学中存在的问題及原因

本人在多年的实践教学过程中了解到,大多数学生的实验技能不强,甚至是比较常见的仪器都不会用或者没用过。而在调查学生初中时期有没有做过物理实验时,仅有32.6%的学生表示常常做实验。对于"做实验时,是否老师怎么说你怎么做��"的调査中,有9.5%的学生选择了总是,71.3%的学生选择了"经常"。偶尔做的高达13.6%,竟然有5.6%的学生根本没参与过实验,这正是高中生实验技能水平不高的根源。"分组实验之前,你是否有预习��"选择从不预习的高达55.2%,"学生实验时,你通常在做什么��"不敢动手怕出错的占19.3%,不爱动手看别人做的占21.9%。做实验失败时虽然有18.1%的学生实事求是处理数据,但是,依然存在部分学生没有客观细致的科研精神,随便更改数据或现象,这部分的比例竟然达到54.2%,还有2.9%的学生会根据他人的实验数据来改动,另外有24.8%的学生根本不在乎数据的正确与否。对于"你在课余时间搞过小实验小制作吗，，调查结果显,几乎没有的占21.8%,从来没有的占49.9%。通过对"你认为物理实验教学中存在的主要问题是的相关调查,结果虽示:差不多一半(45.1%)学生选择"对考试帮助不大,不如讲实验’’,学生做实验的动力也不足。从上述结果能够推知,有些学生的实验技能与科研素养不高,这与其自身的爱好、能力以及教学过程中存在的问题有关。

4.2加强高中物理实验教学的建议

实验作为探究科学最主要的方法之一,其有没有发挥自身的作用与价值,完全受到老师教学活动中选用的方法与手段,及其自身对实验课程的认知程度的影响。老师作为新课标的执行人,其观念的与时俱进是课程改革成功与否的重要因素。物理老师的教学理念直接关系到该课程教学革新的程度。通过调研结果表明,依然存在少数老师对新课改的本质缺乏认识,对实验教学没有给予足够的关注,应试方面的因素影响根深蒂固,从而使实验送种让学生动手的学习过程转变成单纯地听老师讲解或者观看演示实验的过程。因此,物理老师应该把握住新课改思想,增强对教材内容的认知与掌握,抛弃进去保守落后的教学理念,打破这种重视理论讲解而忽视实验教学的应试教学方法,不能只注意学生的成绩,还应关注对他们科研能力的培养,打破过去的实验教学模式,开发与实施新的实验教学方法。

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第五章结束语

实验对于高中物理教学而言,具有无法取代的关键作用。物理实验教学是提高学生科研素质与综合技能的重要方式之一。由目前黄冈市在物理实验教学方面的实际情况来分析,实验基本设施配置不足,有部分老师也没有认识到实验的关键作用,施教手段虽比过去稍微多样化一些,但老师与学生对待实验的态度理念没有发生深刻改变。与国外或国内其他先进地区的该课程教学水平相比,依然有很大的改善空间,实验教学的作用并没有完全在物理学科教学中展现出来。送正是我们最突出的问题所在,因此需要深入优化和革新实验教学,让其作用全面的发挥出来。由于本人对此课题没有进行了更加深入的调查研究,故可能存在某些方面没有考虑周全,有诸多不足之处;由于调研环境与条件方面的限制,本文并未对黄冈市农村地区的学校展开调研,且没有对重点島中和普通高中实验现状进行区分研究;由于本人的知识水平与收集到的资料有限,在问卷内容的制定与数据的处理方面,尚有一些缺陷。本文对物理实验教学的探讨仅仅涉及了其中的一部分工作,还有诸多问题需要我们去寻找、研究、领悟,对其更深入的理论与实践研究有特以后进行完善和改进。

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参考文献（略）

本文编号：61232