高中历史选修课中进行的礼仪教育研究

发布时间：2016-06-28 21:49

绪论

尽管礼仪影响如此广泛，但是随着社会的快速发展，日常生活中仍经常存在着不遵守礼节礼仪的行为，如在家庭中现在独生子女增多，小孩不懂得尊老爱幼，对家长大呼小叫；学校里学生自我意识为中心，不懂得谦让；在公园等公共场所许多人乱扔垃圾、随地吐褒，没有意识到基本的公共场所行为规范等。这些行为一方面在影响个人行为习惯正确规范的同时，长此以往会严重破坏公共秩序，造成不良社会风气，甚至会危害到社会的稳定，因此，对于高中生进行礼仪教育，继承传统礼仪，更是现实社会发展的基本需要。此外，进行基本的礼仪教育，又是维护国家与民族文明形象的客观要求。当前国内一些人的无礼仪不文明习惯不断涌现在国外，送些无礼仪不文明行为更是遭到了世界其他国家的严肃批评，送严重影响到了中华民族传统的礼仪文明之邦的良好形象。笔者曾看到一则新闻，一对新婚夫妇竟然跑到了泰国一佛教寺庙拍摄婚纱照。这薛确让人大跌眼镜。此外还有乘客在飞机上用热水泼空姐？、游客在旅游景区乱涂乱画等各种违背基本礼仪的行为。此类负面的新闻严重影响到中华民族的良好礼仪形象。要成为一个大国强国，一个脸立于世界民族之林的文明民族，除了经济政治强大外，人们的思想文化意识还必须文明先进。所以在21世纪的今天，在高中历史教学中进行礼仪教育显得尤为重要.
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一、当前高中生礼仪教育的现状调查及其反思

（一）现状调查

通过调查，发现大多数高中学生能够在日常生活和学习中遵守文明礼仪要求，比如能够尊敬师长、团结同学、礼貌待人、使用文明用语、在学校各类场合认清自己的学生身份等，但是少部分学生存在严重的礼仪缺失问题。特别是少部分学生社会化的成熟打扮、与老师父母交流的冲突成为现阶段中学生文明礼仪的突出问题。此外，通过调查，笔者还发现不同年级以及具体不同家庭环境与教育环境下成长下的学生在认识、遵守以及实践礼仪方面的表现差异明盧。具体而言，高一年级学生在礼仪规范方面普遍表现相较于高二、高三学生相对较差，高兰学生在礼仪方面的认识普遍髙于髙一、髙二学生，此外在良好礼仪示范环境下的学生往往比一般学生更能展现出对于礼仪的遵守与实践。具体在中学教学方面对于学生的礼仪教育，学生纷纷反映教师在教学方面对于自身礼仪教育偏少，甚至很多学生反映在教学中完全没有教师对于礼仪进行专门教育。

（二）现状反思

现如今，社会对学生的影响发挥越来越大的作用。随着改革开放的深入，市场经济的推行，拜金主义、享乐主义等不良风气影响着中学生。他们能从电视剧、网络等渠道吸取不良的价值取向，如香港电影擅长拍摄黑社会题材，一些学生看完之后就开始模仿成人化的打扮和语言、沾有化会吸气的动作。现在的中学校园里，躲在角落抽烟的男女生；烫染头发、穿着成人化的学生越来越多，这些都是社会给学生带来的直接影响。总的来说，当前高中生礼仪教育还需要大大加强。调查结果反映出中学教育中礼仪教育的缺失是显而易见的，尤其是在中学教学活动中渗透礼仪教育，更是缺乏。因此，作为一线历史教师，笔者以为要加强中学礼仪教育，从历史教师的视角来看，发挥历史教师的学科教学特征，结合高中历史选修课中相关礼仪内容，吸收当前礼仪教育的相关戒果，将礼仪教育学科课堂教学的方式落到实处，方为历丈教师在礼仪教育中的探索的必要途径。

三、高中历史选修课中进行礼仪教育的方法...15

（一）课堂教学..15
（二）课外活动..18
四、高中历史选修课中进行礼仪教育需要注意的问题......20
（一）确立目标，切合学情..20
（二）注重内涵，反对形式....21
（三）教师示范，学生主体.....22
结语.......24

四、高中历史选修课中进行礼仪教育需要注意的问题

（一）确立目标，切合学情

当前礼仪教育越来越多地进入中学课堂。但如何去确立一种合理科学的课程目标，成为了许多学校教师困惑的问题，致使许多教师在执导礼仪教育课程上出现了许多问题，如目标过于宏大，具体在操作中陷入虚无，又如目标过于琐碎，只强调具体礼仪知识的介绍，忽视了礼仪价值的升华，还有在传统＂国学热＂影响下一味注重传统礼仪文化的教育，以至于连基本现代世界通用礼仪学生都完全不知等。在高中历史选修课中进行礼仪教育，笔者为首先要树立明确可行的目标。究竟当前对于国内高中学生进行礼仪教育的目标是什么，对于这个问题，尽管学术界有着不尽相同的看法，但是有两点是一致的：礼仪教育在于继承中华传统文明，弘扬传统礼仪之邦的礼仪文化；礼仪教育还需适应经济全球化发展需要，培养学生全球化的广阔视野，加强对于学生世界其他地区和国家文明了解，为培养具有高超对外交往技能的现代化人才服务。结合当前高中课程及高中学生具体实际，笔者以为当前高中历史选修课中的礼仪教育应该确立紧密贴近学生历史学习实际，尝试在学习历史的过程中渗透礼仪知识，引导学生了解中华传统礼仪与世界现代礼仪，，树立重视礼仪的思想意识，使得学生在日常生活中能逐渐养成遵循并运用礼仪的好习惯送一目标。

（二）注重内涵，反对形式

在课堂中具体进行礼仪教育，还需要教师使用合适的教学方法。前面笔者介绍了几种教学方法，很遗憾地是具体在实际操作中，往往出现运用效果不太理想的状况，比如上一节提到的教师完全将课堂全部交给学生，教师的示范引导作用全无。还有教师在选修课礼仪教育中完全沿用了必修课中讲课方式，教师一讲到底，不管具体内容。这些都使得礼仪教育失去了真正可以达到效果的机会，或是使得礼仪教育的效果大打折扣。因此，笔者以为要切实提高礼仪教育的实践效果，还需教师根据礼仪教育的具体内容，灵活采取合适的教学方法，充分发挥教师的示范引导作用，突出学生在礼仪教育中的主体作用。

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结语

综上所述，笔者以为在礼仪教育在当前越来越为国人所重视，学习礼仪，运用礼仪也逐渐成为一种必要的时代大背景下，要真正做好礼仪教育，一方面需要政府有关部门的重视，真正将礼仪教育纳入到必修课体系中，从普及中小学生的礼仪教育做起，另外还要进一步拓展礼仪教育的广度与深度，尝试引导将礼仪教育送进社区，从普通民众抓起。另一方面更需要一线教师的辛勤努力，通过尝试在必修课中渗透礼仪教育，在选修课中开设礼仪教育专门课程，加强对于礼仪教育的推广与传播，引导学生树立现代文明礼仪的观念的同时，更注重倡导学生传承中华传统文明礼仪，并不断进行反思，加深对于礼仪教育的研究，笔者愿与各位同仁一道，为进一步加强对于礼仪教育研究贡献力量。

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参考文献（略）

本文编号：62936