新媒体在工会干部培训中的应用研究

发布时间：2016-06-29 22:09

第一章 绪论

在英国，不管是工会的生存与发展，还是劳动者对自己的权益进行维护，这和工会的培训及教育都有十分密切的联系。英国的职工大会针对教育的相关工作提出了几点建议：1.应该在全国范围内进行工会培训，这样才能保证国内各个地区的工会干部及相关工作人员都能够获得培训的机会；2.针对当下的教育培训情况，应该将相关工作的效率及水平进一步提升；3.应该和高校进行联合，尤其是要获得工人教育协会的支援。在英国，职工大会对联合国内的其他教育机构进行教育培训的工作一直很重视，因为毕竟一方的力量是薄弱的，只有联合起来才能查缺补漏，互补不足，互相学习。并且联合培训还能增加内容的多样性、培训方式的多样化，能够扩大培训覆盖的范围，对接受培训的人员更负责，使培训内容更有针对性。而对于国内的其他教育机构来说，与工会的教育培训机构联合，可以进一步了解工会，同时也能够获得国家的支持，，可以扩展政治教育的理念。所以职工大会相关的组织都会参与国家的教育研究以及教育培训的规划，并将工会存在的问题纳入各自的培训内容里，而工会负责给予职工大会相关的资料，并给其做出相应的教学规划建议，以获得职工大会对工会的支持和帮助。
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第二章 新媒体与工会干部培训相关概念与理论

2.1 新媒体相关概念与理论

媒体的概念里，本身就要求其具有传播的功能，能够承载着需要传播的信息。对于一个特定的媒介来说，其拥有特定的受众，而信息在通过媒体进行传播的时候需要相应的条件以及时间，还有受众的接受能力以及关注度等。而上述所提到的媒体功能就是媒体存在的必要条件——价值，就媒体自身来说，其价值取决于自身应该有的价值以及所能传播的信息价值，这两大因素决定了一个媒体所具有的价值高低。即使新形式新技术的进步需要有一定的观众，但媒体商业利益带来的成本远高于听众，也不能形成有效的媒体价值。近年来，由于媒体的迅速发展，各种各样的媒体不断涌现，但经过市场测试后留存的十分少。其中一些是因为它没有深入研究媒体的核心价值，盲目地复制别人的想法而导致失败。

2.2 公共人力资源管理理论

建构主义理论倡导学习知识不应该通过老师讲授，在某些社会情况和文化背景下进行学习的人员应该在老师的引导下，和学习的同伴进行交流，以此来获取自己需要的知识。在建构主义中，引导学习者深入了解所学内容，对于各个知识的内在联系以及外在事物的规律，学习者应该在指导者的引导下自己进行探索，这是建构主义所提出的学习理论最大的价值所在。从中可以明确学习的效率关系到了学习者对外界的认知程度，并且学习者所进行的学习不是重复老师教授的课程内容，而应该是通过自己的研究、探索以及和他人的沟通交流而掌握到的知识，同时学习者的学习经验以及掌握的机能水平取决于学习者自身的实践能力，而非死记硬背的能力。

第三章 新媒体背景下工会干部培训的探索与应用.............25

3.1 干部培训及其问题..............25 
3.2 新媒体模式下工会干部培训的可行性分析..........26 
3.3 新媒体环境下技术支持的可行性.................32
第四章 新媒体在工会干部培训中的成效及存在问题...................39
4.1 新媒体在工会干部培训中的应用成效..............39
4.2 新媒体环境下工会干部培训的存在的问题及原因. 40
4.3 本章小结.........................42
第五章 新媒体在工会培训中应用的改进措施及总结.........43
5.1 新媒体环境下培训模式方面的改进........43
5.2 新媒体环境下技术方面的改进.............43

第四章 新媒体在工会干部培训中的成效及存在问题

4.1 新媒体在工会干部培训中的应用成效

从第三章中实例中，我们发现依托微信公众平台而实施的微培训互动与工会干部传统意义上的培训模式相比有着显著的成效，这种成效主要是体现在主要体现六个层面中：一、时间成本。传统的工会干部培训模式重点是采用集中听课的模式，短期性质的培训学习互动在参训人员素质能力亟待提高的阶段可能会产生一定的作用，但是一旦参训人员素质能力趋向基本定型之后，集中培训学习的模式就可能作用有限。而依托微信公众平台所创设的一系列微培训活动，则普遍应用移动学习的方式，这样参训人员就可以相当灵活地安排自己的学习时间，把碎片时间利用起来，只要是微信在线，可以随时抽出时间实施移动化的培训学习活动，不再受时间和区域空间的局限限制。[35]二、增强师生交流。传统的工会干部培训模式一般会应用授导式的教学模式进行授课，在培训学习的过程中缺乏必要的资源支撑，尤其是在培训活动结束之后，参训人员所遇到的一系列问题具可能再也得不到老师的指点。而在微培训活动的实施中，则围绕某一个主题实施全方位的沟通教学，参训人员可以随时应用微信向老师请教。

4.2 新媒体环境下工会干部培训的存在的问题及原因

新媒体的出现为工会干部培训带来了新的机遇，但是对于新媒体掌握的参差不齐，也给干部培训工作带来了相应的问题，其不同的原因主要有：1. 虽然新媒体的运用可以给学习者带来更好的学习条件，但是在使用新媒体教学的过程中，讲师的教学水平，以及其自身对于新媒体技术的掌握与运用的能力，自身的素质等方面的问题都会进一步影响到培训质量的好坏。如果其对新媒体技术的运用不尽人意，那么在与学员进行沟通的过程中可能会产生一定的困难，引发各种问题的出现，影响到沟通的质量。
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第五章 新媒体在工会培训中应用的改进措施及总结

5.1 新媒体环境下培训模式方面的改进

通过上一章新媒体培训中出现的问题分析，我们发现需要针对这些问题进行有目的、有针对性的改进，一、加强培训讲师的新媒体素养提升。讲师是整个培训工作的灵魂所在，他决定了整个培训的走向和效果，我们需要加强培训讲师的继续学习，通过国培、省培等项目，加强培训讲师的新媒体教学水平的培养，通过激励制度引导讲师在培训中使用新媒体，提高利用新媒体进行教学的热情度。二、加强学员参与度的建设。通过加强新媒体培训与实际工作相结合，加强虚拟与现实的融合，引导学员通过探讨自身工作中新媒体的介入程度和需求，通过增强培训的趣味性和参与性，可以使学员更好的参与到培训中。

5.2 新媒体环境下技术方面的改进

培训技术涵盖广泛，且一直在不断地向前发展。对于信息时代的工会干部培训来说，对培训技术的发展保持不断的探索与运用是较高水平完成培训任务的需要。为了更全面、系统地了解新媒体下工会干部培训的先进理念、理论、技术应用，养成持续更新知识体系，不断发展与完善自我的习惯，笔者建立了广东省总工会干部学校培训处微信公众平台。该平台由专人负责管理，定期、定时、系统推送工会理论、工会活动开展方法和工会工作技巧及工会组织发展的动态， 为之后的培训学习打下心理和理论基础。更重要的是在工会干部群体中形成一定的运用新媒体的学习文化氛围和环境。

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参考文献（略）

本文编号：63487