"跨文化交际"与高中英语教学

发布时间：2016-08-16 07:11

摘要

随着现代全球经济交流现象的普遍，，英语成为了世界通用交流语言，提升高中英语教学成效是未来人才的重要基础能力保障。在高中英语教学中，由于地方文化以及背景等多方面的不同，英语学习并不同于我们较为熟悉的汉语教学，其两者之间具有较多的跨文化差异。本文笔者将主要以跨文化交际与高中英语教学为视角，进行探讨如何在高中英语教学中强化跨文化交际的应用。
关键字：跨文化；高中英语；教学

引言

在高中英语教学的过程中，我们知道由于长期受到国语中文的教育特点影响，很多时候我们将其特点直接会在英语学习中应用，殊不知由于英语与汉语之间的文化差异，在语法应用以及表达方面存在极大的差距。在英语学习的过程中如不能对于英语的文化背景以及特点进行有效的把握，便不能最佳的提升英语技巧；因此来说，通过对于英语文化背景的了解以及把握成为了现代高中英语教学成效提升的重要保障。本文在研究的过程中主要就三大方面来讲，首先是跨文化交际是什么以及跨文化交际与高中英语教学具有哪些方面的关系；其次是在高中英语教学的过程中跨文化交际展现出哪些方面的必要性；最后便是如何有效的实现跨文化交际在高中英语教学之中的应用。对于三大方面的把握，有效的推动高中英语教学者对于跨文化交际的重视，同时提升高中英语教学者的跨文化交际技巧的把握，有效的提升高中英语教学的最终成果。

1.跨文化交际

“跨文化交际”，在英语中被称为“intercultural communication ”或“cross-cultural communication ”，指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际[1]。跨文化交际的基本目的有三个：第一，培养人们对不同文化持积极理解态度。通过发现和对比双方文化的异同，加深对我们自身文化的理解，从而做到客观地把握各自的文化特性；第二，培养跨文化接触时的适应能力。初次与不同的文化接触时，难免产生冲突与碰撞。要使交际取得成功，必须克服文化障碍，提高适应能力；第三，培养跨文化交际能力。随着我国与世界各国交流与合作的日益频繁，跨文化交际已成为人们生活中不可或缺的一种交际手段，因而，需要在这方面掌握一定的实际技能[2]。跨文化交际能力是由语言交际能力、非语言交际能力（如身体语）、语言规则和交际规则转化能力组成的综合能力。顺利的跨文化交际应使交际双方能够充分发出属于自己文化的声音，又能够最大限度地相互接近和理解，实现两种语言和文化价值系统之间的互动，从而获得真正意义上的沟通。

2.跨文化交际与高中英语教学的必然关系
3.跨文化交际在高中英语教学中的必要性
4.跨文化交际在高中高中英语教学中的应用策略

结语

语言是文化的承载主体，同时文化强烈的以语言作为存在条件。在高中英语教学的过程中，由于中西方文化背景以及思维等方面存在较大程度的差异，因此在英语的学习过程中，不应当以国人背景或是思维模式进行英语的学习。而是应当强化对跨文化交际的应用，通过对于跨文化交际环境的构建、跨文化背景的传授以及英语课外阅读的引导，强化学生在英语学习的过程中综合方面能力的提升，跨文化交际是提升高中英语教学成效的最佳选择。

参考文献

[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M] .北京:外语教学与研究出版社,1999:7.
[2]孙彩霞.跨文化交际与外语教学[J].沈阳教育学院学报，2005(3).
[3]李志强.大学高中英语教学中渗透跨文化交际意识——以“任务驱动教学法”为例[J].课程教育研究.2012-11-25   
[4]文燕.跨文化交际与高中英语教学[J].柳州职业技术学院学报.2003-12-30
[5]王进军.跨文化交际与高中英语教学的研究[J].金田.2013-08-15



本文编号：95049