Moodle学习平台介绍

Moodle学习平台介绍

[ 2008-9-7 10:48:51 | By: kensir ]

课题：Moodle学习平台介绍 
上课时间：第三周 2008-9-16 – 9-19 (周一中秋节放假)
教学对象：初一年级

 信息素养目标：（知识目标与情感目标）    1、理解“尊重 交流 思考 创新是信息技术课堂的学习宗旨。”，强调“懂得尊重”是现代人素质的基本，是民主思想与交流的基础。（初一养成教育）
2、理解Moodle平台是信息技术课程的学习平台。
3、理解Email在网络信息交流手段中的地位及功用，以及在节日利用通过Email互赠电子贺卡是新时代环保的情感表达方式。提倡环保精神！  技能目标：（教学重点）  1、 掌握正确的指法与打字姿势。
2、 掌握Moodle平台注册、登陆，资料修改。
3、 掌握Email的注册与应用。  课前准备：   1、电脑室墙面设计
2、本节课网页互动课件，班级名单小组作业登记网页，学生头像照片，设置Outlook。
3、Moodle平台设置学生帐号：按班级号+学号，如0801001，初始密码与帐号相同

 教学设计：  教学过程反思

 （墙面设计大字标题“尊重”Respect，提醒学生素质追求。）
  整理队伍，按学号分“宿舍小组”成两列纵队（4人一组，约10组）
强调“电脑室课堂常规”（5分钟）
小组互帮模式介绍：以宿舍为单位进行小组互帮，课堂作业哪个小组先做好，可以夺得小红旗，并小组加分（作业登记加星）。

1、指法练习五分钟：
讲解： LittleFox指法练习软件，强调F、J基准键位，手指分工；按图形将手指位置放好后，将键盘推入，不看键盘进行练习。
教师演示：（将键盘放在显示器顶演示，提示手指头垂直键面，击键时有“弹起”动作”）
过关登记：1分钟内完成“Both Hands”练习，检查指法正确的同学，即可加“星星”标记；以后则可以使用“金山打字通”的各项功能。
学生指法练习8-10分钟，辅导与检查登记。

2、登陆Moodle  
介绍“深外分校Moodle课程平台”（首页课程、本人资料修改，头像）
帐号：班级代号+学号，如0801001，初始密码：与帐号相同

3、学生登陆Moodel平台后，点击右上角自己的姓名，进入个人资料编辑页面。

修改个人资料：（演示方法）
Email邮箱：英文名+生日日期@126.com（强调：格式正确，课后注册）
个人简介：尽量用英文，如“Hello,everyone....”（注意：一定要写，否则无法加入头像）
头像：从“头像下载”网页将自己头像“图片另存为”保存至桌面，再到“编辑个人资料”中加入头像。

小组夺标：哪个小组最先全体完成，则可以夺得红旗，并小组加分。

4、 课后任务（Moodle课程学习）：（强调：记住学校网站网址）
登陆学校网站bw.szlg.edu.cn，进入“Moodle课程平台”--> “初一网络基础课程”-->Email传情意
教师节、中秋节到了，国庆节也快到了，希望同学们能用EMAIL给同学、家长或老师发贺卡或写信。这是一个即环保又便捷的方法。
申请免费邮箱： 或mail.163.com  或… 
任务（作业登记）： 登陆自己的邮箱，发一封Email或贺卡给Ken Sir
收件人：ken1107cn@126.com
主题： 班级号+姓名（如：0801***）
内容：......　（发送成功的同学,将收到Ken Sir的一封回信.）

5、下节课准备：利用Outlook收信，登记完成作业的情况。
提醒：要求学生提前到来，按学号表安排座位。

利用小组合作模式组织教学，即有得管理，有有合作与竞争激励的作用。
（但要注意调整，尽量均衡）

学生素质培养需每节课坚持！
注意班级情况，不同处理。

老师的标准示范能有效激发学生模仿！

“强迫”学生练习盲打，“过关”比赛与图像标签有一定激励作用。

（注意：检查登记时间。）

头像要做得漂亮一些!

 小组合作模式能有效实现差异互补；
但要注意后进小组的提拔与调整。？

大部分学生已有邮箱并会使用，有小部分学生需帮助申请。

通过课后的作业登记，了解学生的网络技能，并以展示网页激励学生完成。

学生反馈：无
教学反思：本学期第二节要求学生先注册Email邮箱，再利用邮箱帐号注册Moodle帐号，，然而一部分学生经常忘记帐号或密码。而且给学生加入头像修改资料的时间也不够。因此以后将直接分配Moodle帐号，利用第二节课时间让学生熟悉Moodle平台的资料修改、课程学习方法等。
至于“Email传情意”的学习内容完全可以让学生到学校网站，进入Moodle课程平台进行完成任务。利用教师节、国庆节、中秋节，激励让学生Email电子贺卡，下节课集中解决部分学生没有邮箱的问题，也据此了解学生的层次差异。

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