国际商务单证员_国际金融理论与实务 开封大学 丁永琦

  本文关键词：国际金融理论与实务，由笔耕文化传播整理发布。

【课程简介】 　　《国际金融》作为一门学科产生的时间是在第二次世界大战以前，20世纪70年代中期，在这一阶段中并列于国际贸易学的国际金融学开始产生，国际金融学地位在这一时期得到提高，直至20世纪90年代末基本形成了内容丰富、体系完整、逻辑严密、特色鲜明的独立学科。改革开放以后，特别是加入WTO以后该项课程己成为经济管理类各专业包括金融、保险、投资、会计学、国际贸易、经济管理、法律、商务英语、电子商务、市场营销等专业的专业基础课或专业课程。 开封大学《国际金融》课程从开设至今已有12年历史，其发展经历大概分三个阶段： 　　一、开设阶段 　　自1995年9月我校招收国际贸易专业开始，该课程成为国际贸易专业的主干课程，当时选用北京对外经贸大学出版的《国际金融》本科教材作为使用教材，72课时。该课程的教学目标主要靠课堂讲授来实现，并未突出实践教学环节。经过1995年、1996年和1999年三年的教学探索与实践，《国际金融》课程的教学内容体系和教学方法已基本成熟。但是开设《国际金融》课程主要集中在贸易经济专业，作为该专业的主干课程，培养学生的能力体现在怎样把国际金融的知识运用到国际贸易中去，目的是为国际贸易服务，基本上没有摆脱20世纪70年代初期的并列于国际贸易学的国际金融学，国际金融并没有摆脱国际贸易学，国际金融学的很多知识并没有传授给学生们。授课内容主要外销员考试为重点。 　　二、向高职教育转变阶段 　　02年我校金融与保险专业的申办成功，《国际金融》课程作为该专业课的重要地位凸显出来。怎样把该课程由适应贸易经济专业的教学目的转向符合金融与保险专业的教学要求，，为该课成的建设提出了新要求。为了适应高职高专教育的特点，更好的将教学与实践相结合，我院金融保险教研室的老师积极与和河南省相关金融机构如：银行、保险、证券等，加强沟通交流，成立了金融方面的学者、专家为主要成员的金融保险专业建设委员会，并与这些金融机构签订了实训基地协议，以进一步扩大学生的实践机会。与此同时，在教学过程中我们进一步突出实践环节，积极筹建金融实验室，购买教学软件，使这门专业课程的教学目标及教学质量得到模拟仿真教学模式的有力支持。此外我院还注重双证书教育的培养，组织了包括保险代理人、证券等资格证书的培训工作，以提高学生的就业能力。 　　三、丰富完善阶段 　　05年以来在专业建设、课程建设、实验室建设方面有了新的突破，由于金融保险是新开办的专业，有很多的问题需要研究和探讨，为此在丁永琦副教授带领下申报成功了2005年河南省教育厅教学改革课题，题目为《河南省高职高专金融专业应用人才培养方案的研究与实践》，目前正在研究阶段。在课程建设方面，本专业在科学出版社出版了高职高专“十一五”规划系列教材，其中《国际金融理论与实务》，《国际结算》等教材已出版使用，受到学生教师的好评。在实验室建设方面：现有校内有三个实训基地：金融仿真模拟综合实验室（综合实验楼527）；ERP沙盘模拟实验室；金融情景模拟实验室。2005年投入建设，共投资100多万人民币，面积共计286平方米，配置两台服务器，60台终端机，3台24口交换机，可以同时满足60名学生上机实验，保证了实验教学的正常进行。这些有利条件为本课程的丰富完善，提供了有利保证。

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