泸县清廉人生教案
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明礼：文明礼仪 立身之本
篇二：清廉人生教学设计 主题3
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博爱仁厚 胸怀世界
篇三：清廉人生教学设计 主题4
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坚守道义 弘扬正气
篇四：清廉人生教学反思(汇编)
《清廉人生》教学反思
龙马潭区天立小学 朱 艺
本学期，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好学校五年级的“廉洁”教育工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下几个方面进行反思和总结。
一、反思：
1.严于律己，教书育人。
要向学生推崇“廉洁”，老师无疑是最好的榜样，因此我一直立足本职工作，平日在学生面前努力践行“敬廉崇洁”的优秀品质，热心向学生传授中华名字的优秀品质。言传身教，平等对待爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，，动之以情，努力让学生对弘扬中华文化和精神感兴趣，培养良好的世界观、人生观和价值观。
2.积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。
为了更好的教好这本教育读本，让自己的教学水平得到提高，我会在备课时经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，当遇到难题时便与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
3.实现课堂教学形式多样化不能走“形式”。
对于一本新读本的讲授，让学生感兴趣的最好方式就是采用多样化的教学方式。在课堂中充分利用多媒体、让学生表演、朗诵、玩游戏等等。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极地探索多种教学形式，其目的是为了改变《思品》模式中那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，让学生快乐的学习知识，在潜移默化中受到熏陶感染。在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，小品剧是学生非常喜欢的形式，但是我们在设计这些活动、指导学生编演时应该充分考虑要达到什么目的、学生可以从中了解些什么，避免出现表演的过程中学生们嘻嘻哈哈，内容简单、形式单一。表演过后就进入了下一个环节，至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活跃课堂气氛的作用。又比如：讨论几乎是我们每节课都要采用的教学形式，但是有些问题根本就不具有讨论性，甚至有些问题书中是可以找到答案的，只要给学生时间看书，学生就能归纳出来，讨论实在是画蛇添足，不但不能开启学生的思维，引发争论，进出火花，久而久之还会泯灭学生思考的热情。因此，我们的课
堂教学中的每一个环节都应该从本堂课的教学需要出发，从学生需要出发，不能为了创设情境而创设情境。如果一味的追求表面的形式，那么学生不会真正的受到“廉洁”的教育。
4.确立学生主体地位不能轻视教师的作用。
“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”已经成了我们的共识。在上课的过程中，我们大多数老师在教学的过程中非常注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛
二、教学工作中存在的问题：
1.由于学生群体的特殊性，因此在教学某些主题的时候，学生对这个主题认识不够深入，最后难以将精神落实到自己的生活中。
2.实践作业单一，落实不到位，学生没有充分的时间去进行活动的实践，因此有时候上课的效果并不理想。
3.受《品德》课程的影响，因此难与《清廉》教育真正区分开，有时候在课堂上难免说教过多，因此教学效果并不理想。
《清廉人生》的教育才刚刚起步，要想把这本读本教好，既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法，我会坚持不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
《清廉人生》让人生清廉
——《清廉人生》教学反思
纳溪区棉花坡小学 简元慧
一身正气、两袖清风，是共产党人的做人之本；洁身自好、克己奉公，是领导干部的从政之基。保持干部队伍清正廉洁，是我们党始终赢得人民拥护的重要经验。青少年是祖国的未来，是祖国的希望，清廉教育应从娃娃抓起。为此《清廉人生》编写组如及时雨，编写了《清廉人生》教育读本，汇古今优秀人物，诉动人故事，读至理名言，启迪着每一位教师，润泽着每一个孩子，促使每一个孩子明理、自律、践行，拥有受人尊敬的美德，幸福快乐的人生。转眼，一期的教学工作即将结束，为进一步做好《清廉人生》教育教学工作，特对本期教学工作进行反思。
一、正确领会《清廉人生》的价值取向
青少年处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，在这个阶段接受廉洁教育，潜移默化地养成“敬廉崇洁”的品质，对于他们立身立业，成人成才有重要意义。《清廉人生》该书分为明礼、诚信、博爱、守义、勤俭、尚志、敬事、自律、清正、廉洁十个主题，每个主题由“你言我语”“广见博闻”“成长导航‘“人生楷模”“一缕馨香”等版块构成，图文并茂、寓教于乐，因此对开展青少年廉洁教育具有很强的针对性和实效性，是廉政文化“进校园”的有效载体。
二、以活动为载体用活读本
在读本培训时，梅永轩老师对《清廉人生》读本的使用做了很有价值的建议，为我们一线教师如何使用好这本读本指明了方向。梅老师强调，一定要根据学生的实际，开展丰富多彩的活动。把活动融入到学校“国旗下的讲话”、“班队主题活动”、“学生生活实际”等面，真正体现了地方读本的开放性、灵活性、可行性。
在教学时我经常让学生经历搜集——整理——交流——感悟——拓展等多环节心路历程，让学生充分体验、感悟。如主题3《博爱：博爱仁厚胸怀世界》话题2《热爱祖国》时，我就首先让学生搜集热爱祖国的人生楷模人物与他们的事迹， 学生搜集真是丰富多彩，钟南山、杨利伟、袁隆平、钱学森、邓稼先，王进喜、孔繁森，焦裕禄、雷峰、黄继光、邱少云等英雄人物跳入学生的眼窝。学生在搜集过程中让自己真正有所感悟、震惊，如主题1《明礼：文明礼仪立身之本》走进生活板块：活动一了解父母爸爸的生日？妈妈的生日？全班竟达90%的同学不知道；活动三：关心父母，大部
份同学不知道怎样关心父母。通过具体的活动让学生真正体会父爱如山，结爱如水，父母为了我们的成长，倾注了大量的心血，我们小学生真正需要一颗感恩的心，以实际行动尊敬父母，孝敬父母。其次分类整理，课堂教学中分组交流，让学生谈感悟、体会，并写读后感。谈感悟时我注重让学生悟理、悟行。如教学完《博爱：博爱仁厚胸怀世界》话题2《热爱祖国》时有学生在读后感中写道 ：钱学森的故事使我非常感动，钱学森他不怕敌人的毒打，没有被巨大的财富诱惑，为了报效伟大的祖国，他义无返顾回国了。钱学森曾对友人说过这样一句话：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但决不能放弃我的祖国”。他归国的决心是多么坚定，他的这一腔爱国热情，难道不令人敬佩吗？相反，像秦桧这种人呢？他背叛了自己的国家，害死了对祖国有功的爱国名将岳飞，至今仍被定在了历史的耻辱柱上，遭千人责骂，万人唾弃。最后是拓展、展示，让学生办板报、小报，展示学习成果，升华学生提认识，进一步内化为自己的行动。又如在教学完主题4：《坚守道义弘扬正气节》走进生活的“见义有为”智慧宝典讨论中，让学生真正明白：路见不平，拔刀相助，见义勇为，每个孩子都有这一种英武的侠客向往。但面对刺骨的冰河或是凶残的歹徒，小小的孩子往往意识不到巨大的危险而只凭一颗火似的心去勇为，而生命的损失，是任何身后的赞誉与英名也挽救不回来的。通过教师引领，学生讨论便提出来“见义智为”，改变这一字，保护如花的年轻鲜活的生命。
三、与学校各项德育活动配合形成教育合力
《清廉人生》的教育与学校各种德育载体、德育活动紧密联系，此书的教育就要与学校各种德育载体，各种德育活动紧密联系，充分发挥合力的作用。如与红领巾广播站相结合，开辟“每周廉洁教育故事专块”，讲廉洁小故事；与班级板报、墙报评比相联系，开辟每月一次清廉人生专刊；与国旗下讲话相结合，每月一次清廉人生教育讲话；与班会课相联系，每季度开展一次清廉人生的主题班会；与校园文化建设相联系，让学生制作清廉人生格言、警示牌，悬挂校园内，美化校园；与法院、检察院相联系，每学期开展一次清廉政人生为主题到法院、检察院的参观活动??
一位哲人曾经说过：人生没有草稿，篇篇都是正文。无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。青少年是祖国的未来，我们从小就要对他们进行廉洁教育，让小让他们明白小慈是大慈之贼，小利是大利之贼，要坚守住自己的那道线，不越法律之线，让廉洁成为一种自然习惯，廉洁之花盛开，廉洁导航人生，从小立志做一个孝亲敬老、明礼诚信、清正廉洁的人。
篇五：清廉人生教学设计 主题2
主题2
诚信：内诚于心 外信于人
本文关键词：清廉人生，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：245438
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