8、对数函数教案

第二章《第二十四课时对数函数（2）》教学设计

第二十四课时 对数函数（2） 一、内容及其解析 （一）内容：复习对数函数的图象和性质，对数型函数的定义域、值域，图象变换等 （二）解析： 本节课是于对数函数的一节复习课，是高中新课改人教A版材第二章的第二节对数函数部分的第二节课。在此之前，学生已经学习过了对数函数的概念、对数函数的图象和性质，并且了

2.8对数与对数函数教案

2.8 对数与对数函数 ●知识梳理 1.对数 （1）对数的定义：如果ab=N（a＞0，a≠1），那么b叫做以a为底N的对数，记作logaN=b. （2）指数式与对数式的关系：ab=N
logaN=b（a＞0，，a≠1，N＞0）. 两个式子表示的a、b、N三个数之间的关系是一样的，并且可以互化. （

对数函数性质的应用教案2

对数函数性质的应用教案 对数函数性质的应用,

上学期 2.8 对数函数

教学目标 1. 在指数函数及反函数概念的基础上，使学生掌握对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图像，掌握对数函数的性质，并初步应用性质解决简单问题． 2. 通过对数函数的学习，树立相互联系，相互转化的观点，渗透数形结合，分类讨论的思想． 3. 通过对数函数有关性质的研究，培养学生观察，分析，归纳的

25指数函数与对数函数（1）教学案（教师版）

教案25 指数函数与对数函数（1） 一、课前检测 1. 设
，且
（
，
），则
与
的大小关系是（ A） A.
B.
C.
D.
2. 函数
的图象（ D） A.与
的图象关于y轴对称 B.与
的图象关于坐标原点对称 C.与
的图象关于y轴对称 D.与
的图象关于

高一数学对数函数教案 全日制高级中学教科书

·高一数学对数函数教案

26指数函数与对数函数（2）教案（学生版）

教案26 指数函数与对数函数（2） 一、课前检测 1. 已知函数
（
）与函数
（
），则f(x)、g(x)的值域是（ ） A．都是
B．都是
C．分别是
、
D．分别是
、
2. 设
，函数
在区间
上的最大值与最小值之差为
，则
（ ） A．
B．2 C．
D．4

幂函数、指数函数和对数函数 补集 教案

幂函数、指数函数和对数函数·补集·教案 教学目标 1．使学生了解全集的意义，理解补集的概念，掌握补集的性质． 2．利用韦恩图的直观性，揭示补集本质并解决有关补集的问题，同时培养学生的数形结合的能力． 教学重点与难点 教学重点是补集的概念．教学难点是解决有关补集的某些问题． 教学过程设计 一、复习和订

甘肃省酒泉三中高三数学优质教案：对数函数

§2.8对数函数 教学目标： 教学知识点 对数函数概念。 对数函数的图象和性质。 能力训练要求 理解对数函数的概念 掌握对数函数的图象和性质。 培养学生数形结合的意识。 德育渗透目标 用联系的观点分析问题 认识事物之间的相互转化。 教学重点： 对数函数的图象和性质。 教学方法： 学导式 教具准备：

高一数学对数函数

高一数学对数函数 课题：§2.8对数函数 教材分析：本节是学生已经学过对数与常用对数、反函数以及指数函数的基础上引入对数函数的概念。 课 型：新授课 课时计划：本课题共安排3课时 教学目的：（1）学习对数函数的图象和性质及应用 （2）理解对数函数的定义的基础上，掌握对数函数的图象和性质； 教学重点：

对数函数与指数函数的导数2高三数学教案

对数函数与指数函数的导数（2） 教学目标： ⒈掌握函数
、
的导数公式； 　　⒉能应用已经学过的求导公式求简单的初等函数的导数． 教学重点：结合函数四则运算的求导法则及复合函数的求导法则，应用对数函 数、指数函数的求导公式求简单的初等函数的导数．． 教学难点：指数函数、对数函数求导公式的灵活运用．

指数函数和对数函数高考数学教案

数学(第 二 轮)专 题 训 练 第七讲: 指数函数和对数函数 学校 学号 班级 姓名 知能目标 1. 理解分数指数幂的概念, 掌握有理指数幂的运算性质. 掌握指数函数的概念、图象和性

幂函数、指数函数和对数函数 指数函数 新人教版

·幂函数、指数函数和对数函数 指数函数

对数对数函数高考数学教案

2．10 对数 对数函数 一、明确复习目标 1.理解对数的概念，掌握对数的运算性质，能正确进行运算； 2.掌握对数函数的概念、图象和性质，并能运用图象和性质去解决有关问题。 二．建构知识网络 1.对数的定义： 如果ab=N（a＞0，a≠1），那么b叫做以a为底N的对数，记作logaN=b. 易得:

幂函数、指数函数和对数函数 函数的单调性(二) 教案

幂函数、指数函数和对数函数·函数的单调性（二）·教案 教学目标 1．掌握有关复合函数单调区间的四个引理． 2．会求复合函数的单调区间． 3．必须明确复合函数单调区间是定义域的子集． 教学重点与难点 1．教学重点是教会学生应用本节的引理求出所给的复合函数的单调区间． 2．教学难点是务必使学生明确复合函

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