杨修之死教案_散步教案_14、范进中举 教案教学设计 课堂实录 教学案例 说课导学案 课件 教学视频朗

  本文关键词：范进中举教案，由笔耕文化传播整理发布。

      教学目标  1.把握小说情节，认识小说所反映的社会生活。  2.感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。  3.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。  教学重点  1.梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。  2.了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 ...

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     《范进中举》教学设计  一、教学目标  知识与能力：  1．引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。  2．引导学生赏析讽刺艺术，了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。  3．培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。  过程与方法：  1．导读导议：以设置关键问题引...

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       《范进中举》复习    吴敬梓  　复习重点：  1、掌握文中重点生字及词语　  2、分析人物形象  3、体会文中的讽刺艺术，了解作者在文中所运用的几种讽刺手法。  复习时间：一课时  复习准备：制作课件  复习过程：  一、基础知识　　出示课件  （一）按拼音写出生字。  造ｃ...

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     　　《范进中举》教学设计  教学目标：     1、了解相关的文学知识。     2、整体感知故事情节，注意对比手法的作用。  重点难点     整体感知故事情节，注意对比手法的作用  教学用具：演示文稿 <...

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       人教版九年级语文上《范进中举》第二课时教学设计    【教学目标】　  １、知识与技能：  　　⑴、通过演课本剧，加深对人物形象的理解和把握。  　　⑵、通过学习作者精湛的写人技艺，展开想象写故事。  ２、过程与方法：  掌握赏析刻画人物的方法及运用此方法的能力。  ３、情感态度与...

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       一、教学目标：               1. 积累“醺、腆着、嗑、商酌、叙功、唯唯连声”等词。    2. 分析人物形象，体会通过语言、行动...

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         学习目标：  1、了解《儒林外史》，，理解文章内容。     2、分析人物形象，欣赏讽刺艺术。     3、认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。   学习重难点：目标1.2  课...

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     《范进中举》文本解读与公开课教学设计  【文本解读】   　　 作者吴敬梓（17011754年），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代最伟大的小说家之一他出生于一个科甲鼎胜的世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花由于家族的影响，他少时曾热衷于...

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     　教学目标   　　1．《儒林外史》的介绍。   　　2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。   　　3．欣赏小说的讽刺艺术。   　　4．比较阅读的能力。   　　教学重点   　　（1）个性鲜明的人物语言与动作。   　　（2）对比、夸张与直接写实在讽刺小...

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     教学目标：  1感知内容，理解分析人物形象，把握文章主旨；  2体会卓越的讽刺艺术；  3学习描写人物的方法。   第一课时（教学设计简案）  一、资料助读   1吴敬梓与《儒林外史》  吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民印”...

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      教学  目标 1、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。  2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。  3、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。  重点  难点 1、如何辨证看待封建科举制度（联系现实）。  2、深入分析对比手法的运用。  3、掌握...

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              学习目标   1、品味精彩的语言、动作、细节描写。  2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。  3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。  一、预习导学  【知识链接】1——题目解读：《范...

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     教学目标：     1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。     2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。     3．欣赏本文的讽刺艺术。     教学重点：     1．学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。&nbs...

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     《范进中举》自主学习方案  茅塘中心学校  肖巍编写  小说是人类生活的百科全书，读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。透过范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，同学们不难看出封建社会各色人等的丑态，从而了解封建科举制度对人心灵的荼毒...

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     17.《范进中举》  教学目标    1．学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。  2．理解夸张、对比手法的巧妙运用。  3．比较孔乙己与范进的人生，形成正确的人生观  教学重点、难点    夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇，从而形...

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     《范进中举》  吴丹梅    教学目标：1、了解《儒林外史》，学习通过对比和衬托表现人物的写法。       2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。       &nb...

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    向 超    【教学目的】  一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。  二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。  三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。  【教学重点】重点：  （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。  （2）学习对比...

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     学习目标：  一、了解封建科举制度的毒害。  二、理解对比和讽刺的写法与作用。  预习形成：  1.“儒林外史”，什么意思？  《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。全书揭露科举制度的腐朽以及在这个社会制度奴役下士人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的社会风...

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       学习目标：  一、了解封建科举制度的毒害。  二、理解对比和讽刺的写法与作用。  预习形成：  1.“儒林外史”，什么意思？  《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。全书揭露科举制度的腐朽以及在这个社会制度奴役下士人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的...

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     《范进中举》教学设计          山东烟台   庄枚    【教材分析】  《范进中举》是初中语文第八册第三单元的一篇小说。选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说《儒...

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     27、范进中举  教学目的  　　一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。  　　二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。  　　三、认识封建科举制度的罪恶。  教学设想  　　一、使学生理解对比手法和讽刺艺术，是本文的教学重点。  　　二、以课堂练习为线索，组织教学。第一课时采用以练...

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     旬邑县原底中学有效教学课时教案  科目：语文                主备人：朱富国  课题 范进中举 课型 教读课 课时 两课时　...

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     谢桂明  教学目标  1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。  2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。  3欣赏本文的讽刺艺术。  重点难点  1．重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。  （2）学习对比写法。  2．难点：欣赏本...

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     学习目标   1 探究范进、胡屠户等人物形象；  2 探究小说人物塑造的特点；  3 探究小说的讽刺艺术。   教学过程   人物形象分析   一、范进    研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:  1、范进发疯的过程可...

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     一、素质教育目标   1．学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。  2．理解夸张、对比手法的巧妙运用。  3．比较孔乙己与范进的人生，形成正确的人生观  二、教学重点、难点  夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇，从而形成正确的人生观。  三、教学流程  （一）导入新...

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     枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿  设计教师      年级把关教师 学校把关教师     上课时间   课    题 范  进  中  举...

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      一、三维目标:          1、 知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。      2、 能力目标：培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。&...

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     第19课   范进中举  教学目标：  1、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。  2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。  3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。    教学重点：  1、梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。

  本文关键词：范进中举教案，由笔耕文化传播整理发布。