安培定则_选修3--1 电势差教案_4 楞次定律教案

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4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2

楞次定律 一、三维目标 1．知识与技能 （1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 （2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 （3）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 2．过程与方法 （1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从手心进入，并使拇指指向导线运动方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 2、关键词：右手→穿入手心→拇指指向运动方向→四指所指的方向就是感应电流的方向

4.3 楞次定律学案 新人教版选修3-2

楞次定律 【学习目标】 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。 通过对产生感应电流的条件的归纳过程，进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。 经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的应现象产生的条件 【例2】在右图所示的条件下，闭合矩形线圈中能产生感应电流的是（ ） 答案 1、
2、EFGH

第9章 第1讲 电磁感应现象 楞次定律

第1讲　电磁感应现象　楞次定律 考　纲　点　击 备　考　指　南  1.电磁感应现象Ⅰ 1.熟练应用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向． 2.法拉第电磁感应定律的应用、导体切割磁感线产生感应电动势的计算是高考热点，常以综合性大题出现，，并结合电路、力学、能量守恒等知识． 3.电磁感应的图象问题左手定则可知，ab上电流的方向由b→a，由楞次定律可得，线框内的磁通量在增加，磁场向右运动，A项正确，B项错误；当磁场上下运动时，线框内的磁通量不变化，不产生感应电流，C、D项错误． 【答案】　A

4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2

楞次定律 一、三维目标 1．知识与技能 （1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 （2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 （3）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 2．过程与方法 （1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从手心进入，并使拇指指向导线运动方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 2、关键词：右手→穿入手心→拇指指向运动方向→四指所指的方向就是感应电流的方向

4.3 楞次定律学案 新人教版选修3-2

楞次定律 【学习目标】 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。 通过对产生感应电流的条件的归纳过程，进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。 经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的应现象产生的条件 【例2】在右图所示的条件下，闭合矩形线圈中能产生感应电流的是（ ） 答案 1、
2、EFGH

4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2

楞次定律 一、三维目标 1．知识与技能 （1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 （2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 （3）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 2．过程与方法 （1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从手心进入，并使拇指指向导线运动方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。 2、关键词：右手→穿入手心→拇指指向运动方向→四指所指的方向就是感应电流的方向

广西桂林市逸仙中学高中物理《楞次定律》教案 新人教版选修3-1

广西桂林市逸仙中学高中物理《楞次定律》教案 新人教版选修3-1 【课题】楞次定律 【教材】人民教育出版社《物理》选修3-2 第1章第三节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】 内容分析 通过对教材的分析本节内容一个核心任务及两个要求。核心任务：闭合回路中Φ变化产生的感应电流的方向如何判别，关下端是什么极，但可以肯定，导体ab、cd互相靠拢以阻碍内部磁通量增加．在这
一过程中，完成了机械能→电能→机械能+内能的转化． 上述的“阻碍”过程，事实上就是一个其它形式能向电能转化的过程．

第9章 第1讲 电磁感应现象 楞次定律

第1讲　电磁感应现象　楞次定律 考　纲　点　击 备　考　指　南  1.电磁感应现象Ⅰ 1.熟练应用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向． 2.法拉第电磁感应定律的应用、导体切割磁感线产生感应电动势的计算是高考热点，常以综合性大题出现，并结合电路、力学、能量守恒等知识． 3.电磁感应的图象问题左手定则可知，ab上电流的方向由b→a，由楞次定律可得，线框内的磁通量在增加，磁场向右运动，A项正确，B项错误；当磁场上下运动时，线框内的磁通量不变化，不产生感应电流，C、D项错误． 【答案】　A

第四章 第36讲 电磁感应现象 楞次定律教案 新人教版选修3-2

第36讲　电磁感应现象　楞次定律
　考情 剖析　 (注：①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识，Ⅱ代表理解和应用；②命题难度中的A代表容易，B代表中等，C代表难) 考查内容 考纲要求 及变化 考查年份 考查形式 考查详情 考试层级 命题难度  感应电流的产生条件　楞次定律 ⅡP、Q将互相靠近而磁铁的加速度小于g，应选A、D.另解： 本题还可以根据楞次定律先判断出闭合回路中的感应电流的方向，然后用左手定则分别分析P、Q两导线所受的安培力的方向也可得到此结论．请自行分析．

第四章第三节 楞次定律教案 新人教版选修3-2

河南省焦作市沁阳一中高中物理 第四章第三节 楞次定律教案 新人教版选修3-2课前复习 1、安培定则。 2、磁通量的概念。 新课学习 学习目标 1．正确理解楞次定律的内容及不同的描述方法。 2．掌握用楞次定律判定感应电流的方向问题。 3．会用右手定则及楞次定律解答有关问题。
学习重随磁铁运动. 7. 圆环在磁铁的上方时，加速度小于g，在下方时也小于g 8.D 9.C 10.AD 11. b→G→a； a→G→b 12. a→R′→b 13. a→R′→b

4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2

安徽省滁州二中2014年高中物理 4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。 2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向 4．掌握右手定则，并理解右手定则平面内绕O逆时针转动 4、如右图，ab是一个可绕垂直于纸面的轴O转动的闭合距形导线框，E是电源，当滑线变阻器R的滑片P自左向右滑行时，线框ab将 A、保持静止不动 B、沿逆时针方向转动

电磁感应 楞次定律教案 新人教版选修3-2

第一节 电磁感应现象、感应电流方向的判断
电
磁感应现象 穿过闭合回路的磁通量发生变化时，导体中产生感应电流。 常见以下几种情况： ① 穿过闭合回路的磁场强度发生变化 ② 闭合回路在磁场中转动，使得接收磁感线的有效面积发生变化 ③ 闭合回路的一部分导体在磁场内做切割磁感线的运动 【例1abcd构成闭合电路，电路所围区域内有方向垂直纸面向里的匀强磁场，螺线管下方水平桌面上有一个导体圆环.欲使导体圆环受到向上的磁场力，磁感应强度随时间变化的规律应是图乙中的( )

4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2

湖南省怀化市湖天中学2014年高中物理 4.3 楞次定律教案 新人教版选修3-2 【教学目标】 1、知识与技能： （1）、理解楞次定律的内容。 （2）、能初步应用楞次定律判定感应电流方向。 （3）、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。 （4）、理解楞次定律中“阻碍”二字的含义。 2、过程与方法 （1 【课堂小结】 1、楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2、判定感应电流方向的步骤 3、右手定则确定感应电流的方向 【板书设计】

新课标高三物理一轮复习专题讲座 选修3-2电磁感应 第一讲 电磁感应 楞次定律

新课标高三物理一轮复习专题讲座 选修3-2电磁感应 第一讲 电磁感应 楞次定律 课时安排：2课时 教学目标：1．理解电磁感应现象产生的条件 2．应用楞次定律或右手定则判断感应电流及感应电动势的方向 3．判断线圈或导体在磁场中的相对运动问题 本讲重点：楞次定律的应用 本讲难点：楞次定律的应用 考点点拨：1．磁铁相对线圈运动时楞次定律的应用 2．线圈在通电导线的磁场中时楞次定律的应用 3．线圈进出磁场时楞次定律的应用 4．楞次定律的综合应用 5．电磁感应在实际生活中的应用 第一课时 一、考点扫描

高三物理复习教案法拉第楞次定律的应用一[整理二套]

高三物理复习法拉第、楞次定律的应用二 一、【知识点解说】 感应电动势的产生本身就说明了是其它形式的能转化为电能。法拉第电磁感应定律的实质是能的转化和守恒定律在电磁感应中的具体表现形式。 电磁感应中的综合题有两种基本类型:一是电磁感应与电路的综合；二是电磁感应与导体的受力和运动的综合。 二、【重点、难点】 弄清电磁感应过程中能量的转化形式、注重与电路的结合。 三、【教学过程与典型例题】 [例题1] 如图、竖直向上的磁场B0=0.5T并正以ΔB/Δt=0.1T/s增强。水平轨道宽L=0.5m电阻不

电磁感应定律 楞次定律 教案

八、电磁感应定律 楞次定律 教学目标 1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件． 2．会运用楞次定律和左手定则判断感应电流的方向． 3．会计算感应电动势的大小（切割法、磁通变化法）． 教学重点、难点分析 1．在学科知识中的地位 电磁感应一章主要解决三个基本问题：
而楞次定律解决了感应电流的方向判断问题，法拉第电磁感应定律用于计算感应电动势的大小，而感应电流的大小只需运用闭合电路欧姆定律即可确定．因此，楞次定律、法拉第电磁感应定律是电磁感应一章的重点．另外，电磁感应的规律也是自感、交流电、

高三物理第一轮复习电磁感应 楞次定律教案一 新课标

高三物理第一轮复习电磁感应 楞次定律教案 物理3－2 选修教材（必考内容） 课时安排：2课时 教学目标：1．理解电磁感应现象产生的条件 2．应用楞次定律或右手定则判断感应电流及感应电动势的方向 3．判断线圈或导体在磁场中的相对运动问题 本讲重点：楞次定律的应用 本讲难点：楞次定律的应用 考点点拨：1．磁铁相对线圈运动时楞次定律的应用 2．线圈在通电导线的磁场中时楞次定律的应用 3．线圈进出磁场时楞次定律的应用 4．楞次定律的综合应用 5．电磁感应在实际生活中的应用 第一课时 一、考点扫描 （

高三物理复习教案电磁感应 楞次定律[整理二套]

高三物理复习电磁感应 楞次定律教案 教学目标： 1．理解电磁感应现象产生的条件、磁通量； 2．能够熟练应用楞次定律或右手定则判断感应电流及感应电动势的方向 教学重点：楞次定律的应用 教学难点：楞次定律的应用 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、电磁感应现象 1．产生感应电流的条件 感应电流产生的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 以上表述是充分必要条件。不论什么情况，只要满足电路闭合和磁通量发生变化这两个条件，就必然产生感应电流；反之，只要产生了感应电流，那么电路一定是闭合的，穿过该电路的

高二物理楞次定律-感应电流的方向

高二物理楞次定律-感应电流的方向 一、教学目标 1、通过教师的演示，让学生探索出感应电流方向的规律； 2、培养学生实验能力和根据实验数据进行分析、归纳、总结的能力； 3、通过典型题目的练习，让学生自己在练习过程中学会如何应用楞次定律，进而转化为技能技巧，达到熟练掌握的目的。 二、教学重点 1、理解楞次定律内容； 2、理解楞次定律与能量守恒定律相符合； 3、会用楞次定律解决有关问题。 三、教学难点 1、理解楞次定律内容； 2、会用楞次定律解决有关问题。 3、理解：磁通量的变化、磁通量的多少、原磁通

电磁感应 感应电流的方向 楞次定律

电磁感应·感应电流的方向? 楞次定律 一、教学目标? 1．通过观察演示实验，探索和总结出感应电流方向的一般规律． 2．掌握楞次定律和右手定则，并会应用它们判断感应电流的方向．? 二、重点、难点分析? 使学生清楚地知道，引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激发的磁场之间的关系是这一节课的重点，也是难点．? 三、教具? 演示电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线两根，条形磁铁，马蹄形磁铁，线圈．? 四、主要教学过程? (一)复习提问、引入新课 1．产生感应电流的条件是什么？ 2．

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