《第一朵杏花》教学设计

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　春天来了，我们班的同学是勤奋好学的，我们学过哪些写春天的诗呢？(引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》、贺知章《咏柳》)同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。

　　春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？今天我们学习(板书：第一朵杏花)请同学们打开书自由读课文，读准字音，读通句子，找出第一朵杏花开的时间，想想课文主要写的是谁？

　　二、初读感知

　　1、先检查同学们生字词都认识了没有。(指名认读生字词，相机正音。)

　　2、同学们读了课文，能不能回答老师刚才的问题：第一朵杏花是什么时候开的？课文主要写谁？

　　3、我们来看看竺可桢爷爷是个什么样的人？(课件出示竺可桢介绍)

　　4、竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢？请同学们再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？

　　5、“书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把课文读一遍，想想什么地方最让你感动？

　　6、请大家谈谈文章中最让你感动的地方，说说你的理由。

　　7、学习生字：师范写“仰”、“皱”，生描红仿写，师巡视辅导。

　　三、作业

　　1、完成本课《习字册》。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文。

　　第二课时

　　一、交代任务

　　二、精读感悟

　　1、学习第一段

　　(1)指名读第一自然段，找找时间、地点、人物。

　　(2)竺可桢爷爷从外面回来，课文用了哪些词语写他的动作？找出来。从这些词语中你体会到了什么？

　　(3)四人小组分角色读第二至五自然段，三人一人一个角色，一人作评论员。评议后再读。在小组里说说最让你感动的部分。

　　(4)请读得好的小组在全班读。

　　(5)读读最让你感动的部分，并说说理由。

　　(6)“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰”说明竺爷爷是个什么样的人？“习惯地问”又说明什么？[

　　2、学习第二段

　　(1)时间象飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。