美国教育博士学位论文革新对我国的启示——以南加州大学罗西耶教育学院为例

发布时间：2017-08-05 03:06

  本文关键词：美国教育博士学位论文革新对我国的启示——以南加州大学罗西耶教育学院为例

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【摘要】：美国教育博士专业学位教育因与教育哲学博士学位教育的趋同性问题而饱受争议,进入21世纪以来,一些学校对教育博士专业学位教育进行了改革,重点是革新学位论文形式,罗西耶教育学院采用专题论文形式代替传统学位论文,起到了很好的效果。我国教育博士专业学位教育起步晚,招生规模小,同质化倾向严重,可借鉴美国大学经验,结合中国特色,充分给予高校办学自主权,扩大招生规模,改革和创新传统毕业论文模式,发掘各方资源,加强联合培养,以突显教育博士专业学位教育的实践性特点。
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京工程学院继续教育学院;
【关键词】： 教育博士 学位论文 革新
【分类号】：G643
【正文快照】： 从1921年哈佛大学开始设置教育博士专业学位(Ed.D.)以来,“美国现有250所高等教育机构授予教育领域的博士学位,其中至少有180所授予教育博士学位。”[1]一、美国大学Ed.D.毕业论文改革动因相对于学术性博士而言,教育博士旨在培养教育实践领域的高级专门人才,然而基于在同一学

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