2000年以来“课程与教学论”博士学位论文量化分析——以CNKI数据为样本

发布时间：2017-05-01 23:03

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【摘要】：本研究基于对439篇"课程与教学论"博士学位论文中的学校分布、作者以及选题等要素进行统计,结果表明:篇数上各个博士点差别明显;研究内容上多少不均,在"课程与教学论"四大主题中教学是选题最多的领域,然后是课程和学习,最少的是教师论,还有一些文章是对教育学原理的阐述;各个学校侧重点不相同;各学科研究差别较大;研究主题上呈现了"重理论,少实践;重宏观,轻微观;重国内,轻国际;重借鉴,轻创新"的特点。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： “课程与教学论” 博士学位论文 量化分析
【分类号】：G643.8
【正文快照】： 一问题提出及样本选取自20世纪80年代教育部首次在西北师范大学和西南师范大学(西南大学)设置“课程与教学论”博士点以来,国内“课程与教学论”学科建设日渐兴盛,并且随着世纪之交博士点的不断增加,如今国内“课程与教学论”博士点已经达到了14个。30多年来,我国教学论学科

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 王兆t

本文编号：339792