“天地图”在高中地理城市与环境教学中的应用研究

发布时间：2016-09-28 06:33

天地图是国家测绘国家地理信息公共服务平台,自规划建设以来就一直是"数字中国。设想中举足轻重的一部分。天地图平台提供超过100的地理信息数据量,免费为公共提供全球矢量图、卫星遥感影像图,包括覆盖全国的各种专题地图及部分城市的兰维街景图.天地图采用的是"省一市一县"三级节点模式的运行方式,有电子地图、遥感地图和地形图等三种基础图像类型。电子地图水系网、网点查询、道路实时监控等数十个地图;遥感地图主要由国产卫星影像和航拍影像构成;地形图采用三维技术模拟我国地形。各节点提供符合当地地理环境情况的典型案例,现提供的典型案例来自30个省市自治区,130多个地级市,总数超过1000个.另外,天地图还提供各种外接服务,通过外接端口可以把平台资源调用到Arcgis等地理信息操作软件上。

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2天地画技术支持下的地理教学模式的理论基础

2.1教学模式概念的界定

教学模式可定义为是在一定教学理论指导下建立起来的教学活动结构框架和活动程序。美国的乔伊斯化Joyce)和韦尔最先将"模式。这个概念引入教育学中并且给予分析。乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学式是一种计划或范型,它主要是用来构成课程、选择教材、指导学生在教室和其它环境的教学活动的一种计划。"教有万法,贵在得法。教学模式是解决"如何教"的问题,没有一种教学模式可适应所有的教学情境,任何教学模式都有其特点及适应范围,不同的教学目标要与不同的教学策略相适应。地理学科的教学模式也要适合该学科的学科特点,并且要适应该学科发展的趋势。地理教学模式建立在记理学的认知理论基础上,通常可分为学生为主体、教师为主体、学生与教师双向为主体的教学模式;教学模式的类型化非常多,"讲解一接受、"探究式、"引导一发现、"指导一活动"等地理教学模式是比较常见的几种。

2.2教学模式的结构和時点

教学模式的特征包括指向性、操作性、完整性、稳定性与灵活性。传统教学模式特点倾向于对教学结果的获取,地理信息技术下的教学模式特点更多的考虑对学习过程的体验。地理信息技术下的教学模式具有开放性、针对性、交互性、灵活性的特征,使学生能够最大限度地参与到教学过程中。根据地理信息技术所具备的技术优势,表2-1列出天地图教学模式所具备的一些主要特征:如何通过课堂真正达到教学信息化却是现在地理信息化教学研究中一个急需进明的问题,化是一线教师在教学中面临的大问题。"天地图"平台虽能在理论上实现资源共享完全交互,但选择何种方式实现教学水平的提高却是一个问题。教育信息化目的是为了提高教学效率,用信息技术替代教学过程中辅助工具,参与者包括教师、学生及家长。本文研究的重点印教育信怠化如何适应当前地理教学,利用地理信息技术营造教学环境,
提出教学模式。

3 “天地图”的地理教学价值与教学优势.....11

3.1天化图的地理教学价值.....11
3.2天地困的地理教学优势.....12
4“天地图”教学与三维目标的融合.....17
4.1三维目标下的教材分析.....17
4.2天地图在知识与技能教学中的融合.....19
5“天地图”应用于地理教学模式的案例研究.....34
5.1教学模式的设计原则.....34
5.2教学模式的设计思路.....35
5.3教学模式的整体设计与操作方法........36

5"天地图"应用于地理教学模式的案例研究

5.1教学模式的设计原则

学习地理的目的并不仅仅是培养学生对于地理知识的认识与理解,更重要的是对于学生德育、智育、逻辑的全面发展。当今教育要求学生必须全面发展,多学科结合的复合型人才渐渐成为社会的发展趋势。教育信息化的培养符合时代要求,对学生动手能力,逻辑推理能力,信息加工能力学习至关重要;地理也是对学生德育培养的重要的学科,教学模式设计要充分挖掘教材中德育的渗透,弄清地理思想表达的含义,潜移默化的引导学生正确理解人地关系,从而形成社会与人口、资源、环境五者相互协调的可持续发展观念,这就要求教师与学生在学习过程中要进行深度探索。

5.2教学模式的设计思路

在"渗透一一巩固"地理教学模式中,因为使用地理信息技术作为指导,所以选择合适的材料是尤为重要的。"天地图"平台的资源涵盖了自然地理与人文地理,且本身属于一种地理信息技术,这样在平台为载体下,其中包含了许多人文地理数据,且很多数据能够直观的反应出地区发展的状况,所以可以选择直接利用平台数据进行操作,亦可利用ArcGIS软件调取天地困平台数据进行深加工,这一方面由教材的内容来决定。
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6结语

天地图作为国家主导建设的地埋信息平台,它的建设上线填补了我国在国家层面上地理信息平台建设的空缺.在教育中引入天地图具有极大的发挥空间,天地图可以作为教育资源为地理课程设计提供材料,也可以作为教学手段来指导教学。本文从天地图软件的特点入手,结合高中地理"城市与环境"章节的特点,详细閑述了天地图作为一种技术手段能够有机地渗入课程三维目标中,并给予实例应用,为教师使用天地图进行教学提供了参考。教学模式是整个教学活动的基本结构,不同的教学理论指导下的教学模式也不同。教育信息化现阶段发展速度较快,但基于地理信息技术下的教学模式则较少,将天地图引入教学模式设计,丰富了教学设计的思路,具有一定的实践意义,能够给予一线教师有一定的启发作用,对促进地理教学改革有着积极的指导作用。

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参考文献（略）

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本文编号：125084