艰难前行中的English——浅谈英语在农村小学教学中的现状与思考

发布时间：2016-10-19 14:31

摘要：英语作为农村小学教育的重要内容，有着非常重要的意义。从新课标标准和实施情况来看，农村小学英语存在着如情景创设缺乏、师生互动交流不足等问题，其原因包括学生对英语学习的兴趣无法持久等。为此，今后需要从积极组织并发挥英语学习兴趣小组作用、增强家长对学生英语学习的辅助作用和优化课堂管理全面提升英语学习效果等积极开展调查，确保小学英语教学取得真正实效。
关键词：英语；农村小学；教学

随着英语教学重要性不断提升，小学英语教学现状日趋受社会各界人士的关注，尤其是农村小学英语更加成为提升广大学生英语水平的关键。

一、农村小学英语教学现状分析

结合新课标背景下教学理念来看，农村小学英语教学存在问题主要体现在两个方面：
（一）缺乏情境创设，师生互动交流不足
新课标提倡以“改善学生的学习方式”为改革目标，但是农村小学英语教学却缺乏对教学情境的创设，在教学过程中师生互动交流不足。从现状来看，农村小学英语教学虽然已逐渐运用现代化辅助设备，但方法缺乏创新，导致对学生学习方式的改善不足，在课堂教学中师生未能根据课堂教学内容灵活创设情境，，依然沿用以往“填鸭式”学习方式，师生互动交流还很不足。

二、农村小学英语教学存在问题的原因
三、推动农校小学英语教学的思考

要根据新课标对课堂管理的要求，优化英语课堂教学过程管理 。一方面，教师要进行有效的课堂指引。要及时根据学生表现出来的兴趣并结合教学内容及时调整方法，循序渐进引导学生形成良好的新型学习方式。另一方面，推动动态管理。教师要在新课标理念和要求下，及时分析和把握教学目标和课堂管理之间存在的偏差，合理调整自身情绪，充分运用自身机智和教学魅力，因势利导的带领学生时刻做好英语学习，从而真正使英语学习“动”起来和“活”起来。
当前农村孩子渴望英语知识但在学习中也存在诸多问题，唯有依照新课标理念及时调整农村小学英语学习状况，才能有的放矢、提高效率、确保效果。

参考文献：（略）



本文编号：145867