农村初中教师师德现状及提升措施研究

发布时间：2016-10-19 14:31

第一章  师德内涵研究  

第一节 师德的内涵
首先，社会经济不断进步，人们的物质生活极大改善，在解决温饱问题之后，在全面建设小康社会的背景之下，精神生活受到了更广泛的关注。更大程度上，精神文明建设提升到了时代发展中越来越重要的地位。完善社会主义精神文明建设体系，道德建设是一个重要的组成部分，而师德建设更是其中相对更特殊的部分，它影响到社会年轻群体的道德教育，关系到整个民族素质未来发展水平的高低，牵连着国家的前途和命运。不仅涵盖教师职业的行为规范，也是教育事业的发展和创新重要保障。 其次，教师既要传授文化知识给学生，更要发挥作为学生精神价值导向这一角色的重要作用。教师肩负着培养祖国新一代有生力量的神圣职责，特别是中学教师在教育活动中，教学目的不只是为了传授知识，更要担负起塑造社会主义建设接班人的中学生德智体美劳全面发展的使命。因此，注重中学教师道德建设是我们目前教育改革的一项重要任务，也是引导社会精神和文化价值的前进方向。 中学教育是小学和高等教育之间对接的一个重要组成部分，也是塑造祖国下一代成为优秀接班人的重要阶段。因此，必须重视加强中学教育的中学教师道德的发展和建设。中学教师职业道德不仅是中学教师教学技能的加强，而且还要重点加强对高中教师的专业态度和思想内容方面的建设，以提高中学教师，满足教师的教育在社会主义市场经济发展中的要求。我们提出在物质文明发展的基础上要加强精神文明建设的社会背景下，可以使年轻一代通过更符合社会的发展需要的中学教育提高思想觉悟，并且更好地指导实际生活和将来的工作。 
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第二节 农村教师师德建设的特点
自国家教育规划和发展纲要实施以来，国家对农村教育的投入不断加大，但是当前农村教育的情况却依旧令人担忧。中国的教育现状表现为显著的城乡城乡二元化，并且二元结构非但没有融合，反而成为了教育体系中的一条腿长，一条腿短，农村教育的短板已经严重影响了我国教育的整体水平。这种局势的形成当然是因为各种限制条件和不可调和的主观因素客观因素，但不能忽略的一点是农村教师相对城市教师，本身素质就具有天生的缺陷，这也是我们必须正视的。笔者依据多方面调研得知，近几年农村学校引进了较多的的大学毕业生，这对日趋落魄的农村教育，相当于是打了一剂“强心针”，输入了新鲜的血液。更高层次学历的教师队伍，更加年轻有活力的教师队伍，给农村教育发展带来更好的预期。但由于历史的原因，在公开招聘教师之前，农村的教师很多都是民办教师转入的，他们一度是农村教育的骨干力量，直至现在依旧发挥着巨大的作用，他们为农村教育发展做出的贡献显著。当前社会越来越进步，大家对农村教育的期望也越来越高，从过去的“教书识字”转变为目前的“教书育人”理念，迫切需要教师的与时俱进和转变。这也是社会发展，教育需求日益增长的要求。同时，城乡差距在教师的工资上的体现，也给农村教师泼了一盆冷水，教师的地位差距也让部分农村教师不愿意接受“不平等待遇”，农村教师的积极性不高，对待学生和教育事业热情不够，没有足够的道德力量来熏陶学生，阻碍了农村教育质量的提高。在目前的发展现状面前，适时提出要提升教师的师德修养水平，全面提高农村教育质量，的确是当务之急。 
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第二章  农村初中教师师德现状及存在的问题  

第一节 新邵县农村初中教师师德概况 
为了更准确地了解新邵县农村中学教师师德现状及存在的问题，笔者通过发放调查问卷，并进行实地走访的方式，分别对农村初中学生和初中教师进行抽样调查，在相关人士的帮助下，在新邵全县所有农村初中中共发放教师问卷200 份，学生问卷 1000 份，收回问卷有效率分别达到 96%和 89%。并对部分初中教师进行了访谈调查，获取了详实的第一手资料。通过问卷数据分析，显然农村初中教师群体的年龄偏大，年龄结构不够优化，但呈现较好的发展趋势。年轻教师，即 35 岁以下的教师人数占总人数的三分之一，而 36 至 50 岁的教师占据了一半以上，50 岁以上的年龄偏大教师仍占到 17.19%（具体比例见表 1）。但是，通过近年来的几乎每年组织的基层教师招考和特岗教师的聘用，年轻教师比例逐年提高，农村教师队伍的新陈代谢逐步进入良性循环，青年教师逐渐构成农村教师队伍的中坚力量，这一趋势也是国家政策导向所取得的。青年教师具有自身的优势，他们往往更愿意接受新知识，习惯用现代化的教学设备和理念进行教学，同时提升业务水平的途径也更广泛，对农村教师师德建设来说是一个利好消息，，也为农村教育的发展提供了良好的人力资源条件。 
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第二节 农村初中教师师德存在的具体问题 

在学生版的问卷中对农村初中学生进行了教师师德及建设相关问题的调查，16%的学生对于该县农村中学师德建设现状不清楚，73%的学生认为师德建设情况发展良好，可知仍有部分学生对于农村师德及其建设现状的认识不足，甚至有些学生根本不关注师德情况，认为与他们的学习没有关系，所以师德建设还需要引起更多的关注,特别是与之密切相关的学生群体的关注。问卷带调查关于师德内容一题中，93%的学生认为师德包括“遵纪守法、廉洁从教、严谨治学、热爱学生、关心集体、要有诚信”，除此之外，综合学生填写的问卷内容，笔者发现中学生认为教师师德还应包含乐于与学生沟通交流、对待学生有宽容的态度、具有高度的责任感等内容。 通过教师版问卷对中学教师进行调查，关于新邵县中学师德及师德建设的认识问题，有 12%的老师不太了解当前新邵县中学师德及建设的情况，75%的老师表示对师德建设情况比较清楚。另外，在关于中学教师应具备哪些师德调查时，受访教师均认为应具备“遵纪守法、廉洁从教、严谨治学、热爱学生、关心集体、要有诚信”六个方面内容，还有教师提出应具备对学生一视同仁平等的精神，勇于尝试的开拓精神，甘于牺牲的奉献精神等。

 

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第三章  加强农村初中教师师德建设的措施及建议........ 28 
第一节  农村初中师德建设的目标 ...... 28 
一、增强教师职业认同 ...... 28 
二、建立平等师生关系 ...... 29 
三、塑造健康心理状态 ...... 29 
第二节  初中教师师德修养提升对策探讨 ...... 30 
一、加大农村教育投入，提升职业认同 ........ 30 
二、引导教师正确定位，融入学生群体 ........ 32 
三、营造良好发展环境，和谐外界关系 ........ 33 
四、形成有效监督机制，落实奖惩措施 ........ 34 

第三章  加强农村初中教师师德建设的措施及建议  

第一节 农村初中师德建设的目标 
在问卷调查中可以看到，新邵县农村初中师德建设现状基本符合当前教育改革和发展的要求，但也存在不少问题。学生人格和心灵都是在初中阶段塑造起来的，教师在教授书本知识的同时，必须重视将良好的品质、道德观念和善恶是非的观念传输给学生。因此，新邵县农村初中教师师德建设的主体目标是引导教师培养一定的师德意志，针对初中生个性特征，提高自身的师德涵养，遵守教育相关法律规定，增强教师敬业奉献的精神，充分发挥教书育人的作用，做到为人师表，以人为本，并在教学活动中不断地充实、更新教育观念。只有完善教师职业道德规范，用创新的思维和高尚的思想道德来教育学生，才能达到教书育人的目的，为社会主义培养优秀的接班人。中学生是祖国未来的建设者和接班人，初中阶段的教育直接影响到中学生发展的。因此初中教育在整个教育体系中占据着一个极为重要的地位，中学教师也肩负着巨大的历史使命，这要求我们的初中教师在价值观上必须保持积极向上的态度，在师德修养上必须具备更高的水平。在“中学教师的师德内容”的调查中，学生表现出对于自己的老师高期望值，希望教师有更全面的师德素养。通过对新邵县农村中学的教师师德问题的调查研究，得出怎样才能够有效地改善和提高整个新邵县农村中学的教师师德，首当其冲的便是对教育的激情，对本职业的热爱。什么叫做对本职业的热爱，就是无论在思想道德层面，还是在专业素养上面，都是力求出类拔萃的，全身心地投入到教师这一职业里去。毛主席说过：“要使自己的作品成为群众所欢迎，就得把自己的思想感情来一个变化，来一番改造。没有这个变化，没有这个改造，什么事情都是做不好的，都是格格不入的”。
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结  语

农村问题一直以来受到国家的高度重视，因为实现中国梦，需要依靠整个社会的共同努力，城市和农村必须均衡发展，缺一不可。就在本文即将完成之时，欣闻国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020 年）》①，提出全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平，拓展乡村教师补充渠道，提高乡村教师生活待遇，统一城乡教职工编制标准，职称（职务）评聘向乡村学校倾斜，推动城镇优秀教师向乡村学校流动，全面提升乡村教师能力素质，建立乡村教师荣誉制度八大举措“力挺”乡村教师，《计划》的出台，让很多乡村教师看到了党中央、国务院对乡村教师的关怀，以及对农村教育的高度重视，这也印证了本研究的及时性和现实性。农村的发展和进步，需要加强农村教育，农村教育的发展离不开农村教师的努力，重视农村教师的师德修养，重视农村教师的工作和生活待遇，重视农村教师的心理需求，推动农村教师队伍稳定发展，培养农村教师对教育事业的热爱，提高教师对自身职业的认同。做到这些需要在教育投入方面更加侧重农村基层，在完善硬件条件的基础上，不断完善和规范农村教师师德建设，促进教师形成良好的职业道德，用高尚的道德行为去感染人，培育人。 当然，农村教师师德建设是一项系统工程，，牵涉面广，任务量大，困难较多。其中既有我国的人口数量大的现实困境，又有长期以来形成的城乡二元结构。农村虽然人口众多，但教育环境和条件相对城市更差，在城乡一体化的过程中，传统的农村、农民正在发生微妙的变化，农民工的剧增导致农村越来越多的留守儿童成为农村教育中特殊的群体，要想将这个群体教育好，培养好，最关键的因素就是农村教师。农村教师师德水平的高低进一步决定了教师的工作态度和工作效果，影响农村学生的成长和发展。把握城乡教育之间的区别，认清农村现实教育环境和困境，多层次，全方位地加强农村中学教师师德建设工作，农村教育水平，乃至国家整体教育质量才可能得到提高。 
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参考文献(略)

本文编号：145868