毛泽东德育思想在当代我国高校德育中的价值运用

发布时间：2016-10-22 06:30

第1章绪论

毛泽东是中国伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级思想家、理论家和革命家。毛泽东不仅创造性地把马克思主义同中国实际结合起来,而且将马克思主义基本理论应用到中国的教育实际中,独创性地形成了一套内涵丰富的教育思想。其中,毛泽东德育思想就是其教育思想中最闪光的一个组成部分。为此,本选题的主要依据是:第一,毛泽东德育思想具有极其丰富的科学内涵,但学界至今能给予很好的总结和概括。例如建国后,尽管有不少专家和学者对其德育思想进行了相关研究和探讨,但它的主要思想和观点究竟包括哪些,至今尚没有人对其进行系统专口地总结、概括和凝练。因而这需要人们给予深入的研究和发掘。第二,毛泽东德育思想不仅是中国德育史上的瑰宝,更是当代我国高校德育的宝贵财富。因此,继承和发扬这一宝贵财富,仍是摆在当代髙校德育工作者面前的一个现实任务。第三,毛泽德育思想曾对我国革命和建设事业做出了巨大贡献。它为中国革命斗争和社会主义建设事业培养了大批德才兼备的优秀人才。因此,学习和研究毛泽东德育思想,深入挖捆其蕴含的内在价值,不仅有利于提升当代大学生的思想道德素养,有利于提髙大学生的思想政治觉悟和理论水平,帮助大学生深入理解党的路线、方针和政策,而且在强调素质教育,注重学生全面发展,把大学生培养成新世纪合格的建设者和接班人的今天,学习和研究毛泽东德育思想对当代我国高校德育的建设和发展必然具有十分重要的意义。

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第2章毛泽东律育思想的历史满源和主要内容

2.1毛泽东德育思想的历史渊源

为此,毛泽东指出要做到"知行合一",坚持理论联系实际的原则,号召广发知识青年学生深入农村、投身到劳动中,创造性地提出了走教育与工农相结合的道路。此外,中国传统文化还非常强调自律意识。例如"苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何?"、"吾日三省吾身"、"如切如磋,如琢如磨"、"有则改之无则加勉"、"兼听则明,偏信则请"、"见贤思齐焉,见不贤而内自省也"等等古言名句,都很看重一个人的自律意识,指出一个人要善于自我教育、接受批评与自我反省,要善于向有贤德的人学习。像这样的优秀传统文化还有很多,它们虽然看似精炼,但实际上字里行间却蕴含着深刻的教育意义。毛泽东在中国革命和建设实践中,也充分发挥了这些优秀传统文化的教育作用。他要求和鼓励广大青少年学生要严于律己,学会批评和自我批评,要注重自身修养的锻炼,要求广大青少年学生努力做一个道德島尚的、意志坚定的能为国家建设和社会发展做出贡献的人。

2.2毛泽东德育思想的主要内容

在党的重要历史文献里第一次明确提出学校必须"把德育放在首位",是江泽民同志在国庆四十周年的讲话中。他说各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。毛泽东在其德育思想中,虽然没有明确提出"德育首位"的概念,但是他非常重视德育王作,处处体现了德育首位的思想内涵。第一,毛泽东一贯把学校德育表述为学校的思想政治教育,总是要求学校必须把思想政治教育摆在最重要的位置。例如,早在革命战争时期,1921年,毛泽东就要求湖南自修大学必须把德育工作放在最重要的位置,他说:"掌握思想教育是团结全党进行伟大斗争的中也环节,如果这个任务不解决,党的一切政治任务是完不成的。1939年7月,在模范青年发奖大会上,毛泽东又强调指出了思想政治教育的重要性,他说:"学校的一切工作都是为了转变学生的思想。政治教育是中也的一环。在社会主义建设时期,毛泽东依然很重视思政治教育的地位和重要作用。1957年,毛泽东针对学校思想政治工作有所减弱的情况,又敏锐地指出"没有正确的政治观点,就等于没有灵魂反复要求学校思想政治教育要体现它的首要地位,突出它的领导作用。

第3章当代我国高校德育面临的形势与问题.....22

3.1当代我国高校德育面临的形势与挑战.......22
3.2当代我国高校德育存在的主流意识及问题........24
第4章毛泽东德育思想在当代我国高校德育中的价值运用.......33
4.1坚持德育首位.......34
4.2坚持全员德育..........36
4.3坚持德育实践...........42
40结语.........45

第4章毛泽东德育思想在当代我国高校徳育中的价值运用

4.1坚持德育首位

坚持德育首位,就是要把坚定正确的政治方向摆在高校德育的第一位。毛泽东一贯把思想政治工作放在学校教育的第一位,强调正确的思想政治的导向作用。毛泽东指出如果不能完成思想政治工作任务,那么,其它一切任务也不可能顺利完成。以37年,毛泽东在庆祝陕北公学开学之际,.摇出学校要培养的学生首先应"具有政治的远见"。1939年5月4日,在五四宿动20周年纪念大会上,毛泽东又大力号召全国青少年学生向延安青年学习,"因为他们的政治方向是正确的,工作方法也是正确的"。其后,毛泽东又将"坚定正确的政治方向"摆在了抗大教育方针的第一位置。同年6月,毛泽东在表彰青年模范大会上又明确要求青少年"应该把坚定正确的政治方向放在第一位"?。因此学校必须要充分发挥思想政治的动力和导向作用,坚持把德育放在基位,按照德育发展的总体目标和学生身也发展的规律,确定各个年级和阶段的思想政治内容和要求,从而坚定学生的政治信仰,提高学生的思想政治觉悟。

4.2坚持全员德育

德育效果是学校内部因素之间,化及学校与家庭和社会等外部因素之间通力合作的结果。不论是内部因素之间还是外部因素之间都有着密切联系,一旦其中某项因素受到影响,其他因素也会有所变动。正如鲁洁教授所言"在泛起唯经济主义、唯科学主义等浪潮中,当狂会道德从根本上被挖空时,学校教育已经完全丧失了它应有的批判和反思功能,反而在相互同流、推波助涧中,与社会其他方面共同酿成了空前的道德危机。"他从批判道德危机的角度,指出了社会对学校教育产生的重大影响。因此,我们必须充分调动和发挥各方面的德育力量,创建和优化一个良好的舆论环境,为学校德育服务,推动我国高校德育的建设和发展。一第一,建立健全学校德育考核评估。实施德育考核评估制度,就应从领导击体制、队伍建设、经费保障、学科建设、制度建设、改革措施等方面,规定德育考核标准,定期进行考核评估;优化校风校纪,严肃班风班纪,严格考风考纪;完善德育奖惩制度,如制定《思想政治理论课教师、班主任、辅导员岗位职责》、设立"德育先进奖"、"德育先进集体"、"优秀德育工作者"、优秀思政课教师"、"优秀班主任"、"优秀辅导员"等。通过制度管理,带动全面,促进项德育措施落到实处,从而形成良性循环,创造全员德育、齐抓共管的良好环境和氛围
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结语

美国教育学者阿迪斯.瓦特曼说,不论那个时代,我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是,愉快、勇敢地度过我们的一生,和周围的人友好相处,保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信也,等等。毛泽东德育思想是毛泽东在继承和发展马克思主义和中国优秀传统文化的思想基础上,结合中国思想政治教育的实际总结出的一套独具特色的理论知识,是中国德育思想的瑰宝。其丰富的德育内容、科学的德育原则和方法对当代我国高校的德育发展仍然具有十分重要的运用价值。本文从挖掘和梳理毛泽东德育思想的背景和主要内容出发,针对当代我国島校德育发展中存在的种种问题,分析和概括了毛泽东德育思想在当代我国高校德育中的具体价值运用。当然毛泽东德育思想还有很多值得我们学习的内容,笔者只是在前人研究的基础上对毛泽东德育思想进行了浅显地总结和梳理,观点和论述相对不成熟,还需要很多加以论证的地方。总之,高校德育工作者应该立足于当前我国高校德育发展的环境,坚持批判继承、发展创新的原则,创造性地转换和实践毛泽东德育思想,从而切实提高我国高校德育的实效性,推动我国高校德育的不断发展,进而为我国培养和造就出大批适应现代社会发展和要求的化秀人才。

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参考文献（略）

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本文编号：148692